好，如果這些都能解決的話，我們就直接進入下一個思路的梳理，那就是寶寶的英語啟蒙路線是什么？

  *0-2歲興趣培養(yǎng)期
  這個時期應(yīng)該著手啟蒙，開始引入英文元素，進行第二語言環(huán)境的浸透，提供相當于母語的環(huán)境。具體操作如何呢？最主要的是播放音頻，那我們就來談?wù)?-2歲的音頻需要注意的幾點：
  1. 不能太多太雜，以重復(fù)為主，基本上這個時期1-2張光盤，每張光盤大概是30首經(jīng)典兒歌就夠用了。
  2. 一定要童聲。
  3. 播放的時間不能太長，影響孩子聽覺發(fā)育，20分鐘之后就屬于無效輸入了。
  4. 當做背景音樂，千萬不要一句一句讓孩子跟唱學(xué)習(xí)。
  5. 最好再多元一下，例如選擇一下手指謠、韻律詩、童謠之類的元素，如果有條件和孩子一起玩玩手指謠也不錯。
  6. 如果平時的日常生活能唱下來那最好，哼唱給孩子聽。
  聽起來容易，但是你能堅持做到嗎？
  其次盡量使用日常口語與孩子溝通交流，當然這個要求說高也不高，說低也不低，就是見到什么就說什么就行了，不用擔心孩子的雙語混淆，通常我的做法是說英文就只說英文，說中文就只說中文，千萬不要一遍中文一遍英文。
  接下來探討的就是英文圖畫書的引入了，這個年齡段小寶，直接繪本引入就可以了。
  但是繪本的選擇要有技巧：
  一、韻律式的繪本。如《Five Little Mokeys》《Walking Through the Jungle》《Ten in the Bed 》《Brown bear What do you see？》孩子當做童謠一樣來閱讀，肯定會喜歡。
  二、認知類的繪本。如《Colors》《ABC》《Fruit》這樣的適合這么大的孩子基本認知用的。
  三、玩具樣式的繪本，如帶有翻翻頁的《SPOT》鍛煉孩子小手肌肉的發(fā)展。
  而父母再講述的過程中要注意夸張的表情，肢體動作等，調(diào)動孩子的閱讀興趣，并且要注意自己的發(fā)音，提前經(jīng)過演練。
  足夠了，如果能做到這幾點，孩子的基礎(chǔ)啟蒙就已經(jīng)非常不錯了。

  *3-4歲八大智能鍛煉期
  接下來我們來談?wù)労⒆拥陌舜笾悄馨l(fā)育，為啥要穿插八大智能發(fā)育呢，因為孩子在3-4歲這樣一個階段就面臨著大量輸入，百家爭鳴的時期了，大浪淘沙，他終歸會走向自己成熟的啟蒙渠道，而所有的方式都是在鍛煉孩子的八大智能:音樂、空間、思維、語言、自然觀察、人際、內(nèi)省、身體，一會我們反思一下，看是不是這個道理？
  3-4歲的寶寶在有了很好的奠基之后，同步需要發(fā)展的路線是什么呢？
  音頻方面可以增加一些配套書籍的音頻裸聽，或者直接和寶寶一起拿著書聽音頻。
  同時可以增加視頻了，注意一定是原版動畫，優(yōu)質(zhì)的原版動畫非常多，這里我推薦兩部經(jīng)典的適合三四歲孩子的原版動畫。
  一個是《Peppa Pig》粉紅豬小妹，表現(xiàn)的是四歲的豬小妹和一歲的弟弟喬治還有他們的豬爸爸豬媽媽一家的快樂生活，發(fā)生的事情都是孩子們正在經(jīng)歷的，是孩子們大愛。
  第二個是《Dora》愛探險的朵拉，四歲左右的小朋友開始喜歡，朵拉每一集都帶著孩子們?nèi)ヌ诫U，神秘的旅程會緊緊的吸引著孩子的目光，兒童美音，非常好聽，注意一定要全英文版本。
  如果父母的英文不大靈光，這個時候可以引用一個教材類的動畫《KID'S ABC》一共24集，每集都包括兒歌、舞蹈、故事、游戲等多元元素，都針對一個主題，例如顏色，那么里面的那些元素都是關(guān)于顏色的，非常整齊劃一，對于家長也是一種啟發(fā)和學(xué)習(xí)。
  這時候的日常口語對于父母來說有點難度了吧，因為要運用到句子了，如果有心的父母去學(xué)學(xué)《和小小孩學(xué)英文》吧！如果實施不了也沒關(guān)系，不用太緊張。
  這個時候注意一點，可以和孩子多玩玩英文游戲，尤其是利用單詞小卡的游戲孩子會非常喜歡，也有利于全家一起親子活動，并且注意生活中全方位的潛能互動，對英文啟蒙幫助是很大的。我的意思就是說譬如，小孩子知道了昆蟲分為頭足腹三部分，有六只腳，那么insect的判斷，在英文方面，spider屬不屬于insect孩子就有了最基本的認知基礎(chǔ)。
  所以英文啟蒙不是單一的，單一了那就變成語言學(xué)習(xí)，最終還是內(nèi)化不了形成能力。
  最關(guān)鍵的到來了，那就是閱讀的廣泛升級
  3-4歲，大量的輸入吧，只要資源合適，難易程度合適，就盡情的輸入給孩子吧。
  繪本方面這時候可以多元化一些了，只要適合孩子語言基礎(chǔ)的，孩子感興趣的話題就可以，不必糾結(jié)什么名家之作，名家好大一部分是體現(xiàn)在他的藝術(shù)價值，在語言上未必適合這么大的孩子，當然有一些還是很不錯的。
  如Eric Carl的低幼書《From Head to Toe》，如汪培珽書單中的《How the Dinosaur say good night？》等都合適閱讀。
  另外具有故事情節(jié)的繪本可以加入了，孩子對情節(jié)的吸引力會明顯高于語言，會讓他們忽視語言的障礙。
  如非常搞笑的《Duck on a bike》《little critter》的故事。
  這個時候可以引入分級讀物，為孩子語言積累做奠基，也有的人不贊成讀分級，可是分級就像大米飯一樣，光是每天吃肉還是不行的，但是千萬不要因為分級簡單就以分級為閱讀基礎(chǔ)，或者強迫孩子講分級跟讀下來，這兩種都是不可取的方式。
  適合這么大的分級很多，尤其是引進版，如《培生幼兒》《新東方泡泡》《幼兒英語分級》等等，而且引進版本的都有音頻，非常適合英文基礎(chǔ)不好的家長。
  國外原版的分級就更多了，我強烈推薦《牛津閱讀樹》，故事性非常強，每一個小朋友都會非常喜歡，大家比較推崇的《海尼曼》也是不錯的。
  這個時候會遇到兩個大問題：
  一是會遇到障礙，孩子對英文的排斥，因為中文太強勢了，所以會對英文有所排斥。
  二是中英文的閱讀水平會拉的比較大，認知經(jīng)驗達到了一定程度，可是英文能力卻跟不上了。
  其實二者可以歸屬于同一個問題，那就是如何增強英文啟蒙的趣味性，增加技能的同時讓孩子中英能夠盡量縮小差距，能夠領(lǐng)略英文的美。
  生活中可以通過一些方式來吸引孩子，如玩玩英文游戲，在閱讀的時候幫助孩子理解和消化，共同探討一下意境，多玩一些手工活動，將讀繪本改變?yōu)橥胬L本。
  雙語繪本我們穿插著說說吧！
  對于小的孩子他們沒有文字的認知和意識，所以好多雙語書父母都可以拿回來當做英文繪本用。
  三四歲的孩子開始對文字有意識，所以父母可以采取一些策略，我當時是將中文全部涂抹掉了。
  五六歲的孩子已經(jīng)能夠講得通道理了，像前幾天閱讀的Arthur，中文是聚集在最后面，圖片非常小，我和子桐說影響視力，所以直接閱讀前面的英文了。
  好了，回頭看看，孩子在歷經(jīng)的這些過程當中是不是八種智能都在得到鍛煉呢？

  *5-6歲向深廣度拓展期
  這個時期的音頻可以加大容量了，但是有的時候孩子主意大了，會變得拒絕啊，順其自然好了，因為等到了小學(xué)階段，還會有一段強迫式聽音頻產(chǎn)生習(xí)慣的自主時期。
  嘗試一下跟唱，翻唱，替換個別單詞，加上動作等有意思的音頻活動。如聽力活動，聽到風聲，讓孩子判斷是wind；如替換The wheels on the bus，孩子換成the baby，后面就要變成哭聲wa wa wa 。。。
  視頻這個時期可以多范圍多角度的選擇一些了。
  推薦兩個動畫吧！
  第一個是原版動畫《Little bear》這是我個人非常喜歡的一部唯美的動畫，表現(xiàn)的是小熊一家在叢林中的生活。
  第二個是phonics教學(xué)類的《ABC BAKERY》來自臺灣，非常適合小朋友學(xué)習(xí)phonics的時候全面拓展學(xué)習(xí)。
  原版動畫的好處一方面也是抵制了垃圾動畫的輸入。
  這個時期面臨的一個大問題，培訓(xùn)校要不要上？
  孩子到了五六歲知識點需要進行梳理，輸出需要進行有效的環(huán)境刺激和引導(dǎo)，所以這是一個必不可少的過程。當然如何選擇那是仁智見仁智者見智的事情，做到了這兩點，小眾的集體學(xué)習(xí)也是一樣的。
  所以談到培訓(xùn)班就有一個教材的選擇問題，經(jīng)常有人問到孩子五六歲了，要不要接觸一些教材？
  其實教材這個東西很難在家庭中完成，倒不如用用原版練習(xí)冊，幫助孩子消化一些知識點，把教材當做給孩子一個主線知識脈絡(luò)也是未嘗不可的。
  好，繼續(xù)談家庭啟蒙的兩個關(guān)鍵因素:一是閱讀，二是phonics。
  先來說閱讀。
  首先嘗試著精讀試試，一本優(yōu)質(zhì)的繪本精讀后，會由薄變厚，會更加體現(xiàn)內(nèi)涵，但是注意，精讀不是單詞和句型的學(xué)習(xí)，而是幫助孩子領(lǐng)略它的文學(xué)價值和藝術(shù)價值。
  如Eric Carl的《Does Kangaroo have a mommy ？》它的藝術(shù)價值非常大，不僅僅是簡答的一個句型的學(xué)習(xí)。
  而且精讀有很重要的幾個元素要注意，譬如延伸活動的進行，同時也是在開發(fā)著孩子的其他幾項智能；二是同類閱讀的主題拓展，如同時閱讀幾本關(guān)于顏色的書籍，從不同的角度去體會創(chuàng)作的價值，譬如關(guān)于顏色的《Brown Bear》《Seven Blind mice》《A color of his own》《Go away big green monster》等；三是注意經(jīng)典的閱讀。繪本方面可以選擇一些精華來閱讀，因為孩子的時間非常有限，如名家系列、如TOP系列、如推薦書單，汪培珽，廖彩杏書單等。
  分級讀物這個時候就要看孩子的閱讀基礎(chǔ)了，還是遵循著三四歲時候的路線，可以加大量，但是要注意良莠不齊，選擇精華來閱讀，有一些分級是配套著大量的練習(xí)的，對孩子也是一種促進和提高，為繪本的閱讀，英文能力的發(fā)展都起著很大的幫助，如原版分級《RAZ》，就是一套非常完善的系統(tǒng)分級讀物。
  不管是繪本也好，分級也好，都要注意一個大的問題：那就是多學(xué)科性，也就是我們所說的多元智能的提升。如科普閱讀，像體驗英語的B系列，國家地理兒童百科，let's read and find out系列書籍等；如數(shù)學(xué)閱讀，哈考特的Math系列，體驗英語的C系列等；注意英文啟蒙不是單純英文學(xué)習(xí)，是多元智能和全學(xué)科的綜合開發(fā)。
  同時橋梁書在孩子六歲左右的時候可以適當?shù)囊肓恕?/span>
  如今橋梁書的引進速度非常快，都非常的經(jīng)典，如蘭登系列，小狐外傳，斯凱瑞，貝貝熊，小豬兄妹，偵探內(nèi)特。。。
  好，現(xiàn)在來談?wù)刾honics（自然拼讀法）
  phonics如今火遍大江南北，但是有一點單純的上phonics技能課程是不可取的，前提是它需要有大量的閱讀聽力做依托，同時在學(xué)習(xí)的過程中要有配套的閱讀練習(xí)做操練，而且關(guān)于phonics的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不是一蹴而就，一個暑假班一個寒假班就能搞定的。
  關(guān)于大童英文啟蒙路線圖，我們下次再進行分享。
  Learn to read，read to learn
  父母多用心，自我進行成長，比花多少錢送孩子出去學(xué)都重要，而且即使出去學(xué)，家庭英語啟蒙也一樣不可少，因為畢竟孩子是生活在家庭環(huán)境中的，每周一個小時的培訓(xùn)班是難以達到英文啟蒙的作用的。
  綜合而談，寶寶的閱讀啟蒙興趣最重要，有了興趣，要看堅持，堅持就要講究一定的方法和策略，孩子的英語啟蒙不是那么難以攻克的難題，只要父母用心去做，堅持去做，就一定能夠成功。