1.孩子正在寫作業時，您在干什么?

【錯誤做法】一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

【結果】孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

【正確做法】大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。

【結果】孩子心態平和，心思都在學習上。

2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完，您會怎么做?

【錯誤做法】訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”

【結果】孩子并不著急，依然慢慢悠悠寫。

【正確做法】嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果)。

【結果】孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做?

【錯誤做法】怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

【結果】孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你。

【正確做法】平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

【結果】時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草，您怎么做?

【錯誤做法】發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。

【結果】孩子茫然，不知所措。

【正確做法】嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”

【結果】孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

5.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做?

【錯誤做法】不高興：“自己想，沒看我忙著呢么。”（其實根本不忙，只是為了掩飾自己也不會）

【結果】孩子心里想：“我是自己想了啊，可是還是不會怎么辦，算了，不做了！”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

【正確做法】高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”

【結果】孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。