小學閱讀的重點是培養對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。今天小語給你們帶來了小學語文的閱讀題型以及答題方法！希望小朋友們以后再也不怕做閱讀題。

小學語文閱讀理解考察的內容包括：

1、理解加點字、詞，體會句子的含義

2、概括文章（段落）的主要內容

3、揭示文章的中心思想

4、對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。

要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。

“讀懂文章”：讀完文章后

1、要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？

2、作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？

3、我能概括出文章的內容。

4、我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。

5、文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過

一、聯系上下文理解加點字、詞

1、聯系上下文解釋詞語

例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。

答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。

解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。

2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？

（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）

方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。

3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？

4、加點字、詞刪去，好不好？

方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。

例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？

答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。

二、理解句子的含義

1、你怎么理解“……”這句話？

談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。

方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。

舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？

成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。

2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）

方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境

比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。

生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。

排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。

3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？

方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。

細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見下文關鍵人物的評價）

4、劃線的句子，在文中有什么作用？

開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。

中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。

結尾：總結全文，點明中心。

5、文中的環境描寫，有什么作用？

①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）

②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）

③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）

（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）

6、“為什么”的題型:為什么說……

方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

7、“從哪里看出來……”的題型

方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

                                                 三、概括文章的主要內容

（一）概括段意（越來越少這么考）

1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。

4、概括段意的要求：

（1） 從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

（2） 不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。

（3） 用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。

                                            （二）概括文章的主要內容

1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：

①要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？

②標題法：根據文章的標題，加以補充。

③段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；

2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。

方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。

3、根據文章內容填空

方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括

四、對關鍵人物的評價

1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。

方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。

2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？《我的伯父魯迅先生》

方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。

3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？

方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……

4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。

方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際

五、理解文章中心的方法

1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）

2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。

方法：（理解文章中心+生活實際）

（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）
（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）

（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。（《山中訪友》）

（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。

（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。

3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？

方法：結合中心談啟發。

4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？

找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要注意文中反復出現的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。

方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心

6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？

方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。 ……”

1、 這篇短文共寫了______、______、______三個季節時候的山，重點 寫了______季的山的景色。 （4分）

2、 秋天的山有______、______、______等顏色。 （3分）

3、 有~~~~~~~~~畫出第四自然段中的比喻句。 （3分）

參考答案：

1、春夏秋 秋

2、金黃、杏黃、火紅色

3、“下過一場秋霜……就像一簇簇火苗在跳躍”。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天。早晨，霧從山谷里升起來，整個山林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷向箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的、真象個美麗的大花壇。……”

1、 這是一段寫小興安嶺——————的景色。

2、 這一段共有—————句話。先寫—————，接著描繪————，然后描寫———，

最后寫————。

3、 這一段話有二個比喻句。一句把————比作————，另一句把————比作———。

參考答案：

1、夏天美麗

2、四 樹木茂盛 早上的霧 太陽 草地上的花

3、陽光比作箭 草地比作成大花壇

傳說古時候，一個活潑伶俐（líng lì）的小和尚來到山上的一座廟（miào）里。開始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（pú sà）手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發生了爭執（zhí）,誰也不愿意吃虧（kuī）,于是，兩人商量一起抬水。后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎（wěi）了。

一天夜里，三個和尚都在打盹（dǔn）的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危機之中，三個和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。

大火過后，三個和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（huī）復了生機。 ……”

1、聯系上下文，理解帶點詞語的意思。（2分）

爭執： 。

爭先恐后： 。

2、故事發生的時間是 ，故事中出現的人物是 ，故事發生的地點是 。（2分）

3、第一自然段是按 的順序寫的。文中表示這個順序的詞語是 、、 。（2分）

4、三個和尚明白了什么？ 。（2分）

5、凈瓶里的柳枝又恢復了生機，是因為： 。（2分）

參考答案：

1、爭執：爭論中各持己見，不肯相讓。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

2、古時候 三個和尚 山上的一座廟里

3、時間 開始 不久 后來

4、水缸里不能沒有水。

5、三個和尚都開始挑水了，水缸里的水又滿了。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”……”

麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。”

1、 小鳥們在爭論一個什么問題？（2分）

2、 寫出下面詞語的近義詞。（2分）

瞧（ ） 爭論（ ）

3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的？（2分）

（1）小白鴿說： （2）小燕子說：

（3）麻雀說： （4）小黃鶯說：

4、小朋友，你能說一說春雨是什么顏色的嗎？（2分）

5、描寫春雨下來時的動作的詞語有 。（4分）

參考答案：

1. 春雨到底是什么顏色的？

2.看 辯論

3.（1）小白鴿說春雨是無色的。

（2）小燕子說春雨是綠色的。

（3）麻雀說春雨是紅色的。

（4）小黃鶯說春雨是黃色的。

4.略

5.落 淋 灑 滴答問題

人看見蝙蝠能在夜間飛行，就發明了雷達。看見鳥兒在高空中自由自在地飛翔，就發明了飛機。海豚（tún）是游泳能手，潛水艇就是照它的模樣造的。鴿子的眼睛能分（辯、辨）飛來的是敵人還是朋友，人造的監控器也能監（視、試）飛機和導彈。狗鼻子最好使，人就造出了電子鼻，能檢（查、察）出地下煤氣管道是不是漏氣。)^……”

1、給這段話加上一個標題，寫在橫線上。——————（１分）

2、劃去括號中錯誤的字。（３分）

3、用“v”選擇下面帶點字在詞語中的正確讀音。（３分

模（mómú）樣飛行（xíngháng）導彈（dàntán）

4、這段共幾句話？是圍繞哪句話來寫的？（2分）)

5、短文中寫了哪幾項有趣的發明？請寫出來。（５分）

參考答案：

１（略）

２（辯　辨）　（視　試）　（查　察）

３（mó mú√） (xíng√ háng) (dàn√ tán)

4 這段話共６句話．是圍繞第１句話寫的．

５　雷達　飛機　潛水艇　監控器　電子鼻

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點是————、————、————。（3分）

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把————比作————。（4分）、

3、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？（3分）

—————————————————————————————

參考答案：

1 身體小 飛得快 很美麗

2 略

3 略

葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。……”

1．這一節共有____句話。（2分）

2．作者用_____、_____、____、_____、_____、_____這些詞語描寫了葡萄的顏色。（6分）

3．這一段話主要告訴我們什么，在括號里用√表示。（2分）

 (1)葡萄種的地方。（ ）

 (2)葡萄溝的老鄉熱情好客。（ ）

 (3)葡萄長得十分茂盛，成熟后景色十分美麗。（ ）

參考答案：

1．(4 )

2.紅的白的紫的暗紅的淡綠的五光十色

3 .（3）

那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。

齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然后，笑著對謝時尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“你看我臨摹得好不好？”

謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以后，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。

你需要理解并回答的問題是：

1、文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（2分）

A面對，面臨 B靠近，挨近 C到來，來臨 D照著，根據

2、齊白石長時間欣賞《梅雞圖》的原因是：（2分）

A梅花艷麗俊秀。B公雞畫得生動別致。

C想臨摹《梅雞圖》。D《梅雞圖》太有味道。

3、“這畫太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（2分）

A酸甜苦辣等味B香、臭等味C畫的意境D意思

4、為什么起初謝時尼以為老師在跟他開玩笑？（2分）

A齊白石是大畫家，怎么可能臨摹學生的畫。

B齊白石說話時的神情不夠嚴肅。

C齊白石經常跟學生開玩笑。……”

D謝時尼覺得自己的畫不夠好。

參考答案：

1、D 2、D 3、C 4、A

春風輕輕地吹進了我們的校園。

瞧，旗桿頂上（）的國旗迎著春風飄動著；草地上，草兒發芽了，嫩嫩的，綠綠的；教室旁，（）的柳樹舒枝展葉，迎著春風擺動著柔軟的枝條；花圃里，（）的桃花在枝頭綻開笑臉，（）的梨花競相開放；花叢中，呼扇著金黃色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜，五顏六色的蝴蝶成雙成對翩翩起舞。

春天到了，我們的校園真美啊！

你需要理解并回答的問題是：

1、下列三個詞的注音完全正確的一組是：（3分）

旗桿花圃呼扇

Aqígǎn、huāpú、hūshānBqígān、huāpú、hūshàn

Cqígǎn、huāpǔ、hūshànDqígān、huāpǔ、hūshān

2、在文章的括號中填入恰當的詞，下列哪一組最合適？（2分）

A雪白、鮮紅、粉紅、嫩綠B鮮紅、嫩綠、粉紅、雪白

C鮮紅、雪白、粉紅、金黃D鮮紅、碧藍、金黃、烏黑

3、作者是按照什么順序來描寫春天的校園的？（2分）

A時間順序B事情發展順序C地點順序D事物的不同特點

4、“桃花在枝頭綻開笑臉”是什么句：（1分）

A中心句B擬人句C比喻句D過渡句

參考答案：

1、D 2、B 3、C 4、B

這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象！

1、在文章中找出一組意思相近的詞語。(2分) ……”

（）－（）

2、根據詞意，從文章中找出相應的詞語。（4分）

清爽新鮮（）

生命力旺盛（）

3、用“――”畫出文中的比喻句。（2分）

4、為了突出草原上生機勃勃的景象，文章中寫草原的天_________________，空氣________________，還寫了白色的羊群在________________________________，歡樂的牧羊人________________________________________。（4分）

參考答案：

1、格外-----特別

2、清新 生機勃勃

3、略

4、格外藍 特別清新 散步 騎馬和唱牧歌

11. 閱讀短文，并按要求作答

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在架子上，不時發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊。它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子 □西紅柿 □ 還種著綠油油的青菜□ 一眼望去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。……”

1、填空：（7分）這段話是按 順序寫的。先寫小院西面是 ，北面有個 ，東面種著 ，南面是 。其中寫得最詳細的是 ，這段話中的第 句到第 句，都是寫這里的景色。

2、寫反義詞（4分）： 高大（ ） 熱鬧（ ）

3、照樣子寫詞語（4分）：綠油油 漂漂亮亮

4、用“ ”畫出打比方的句子（3分）。

5、給文中畫□的地方加標點（2分）。

參考答案：

1、方位 花圃 葡萄架 高大的楊樹

小菜園 葡萄架 2—5

2、高矮 菜園

3、衣服 蝴蝶

4、略

5、略

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。……”

（1） 把描寫灰雀顏色的詞語寫在下面的橫線上。(2分)

（2） 列寧喜愛這三只灰雀嗎？從哪里可以看出來？(2分)

參考答案：

1， 粉紅 深紅

2，喜歡，從“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒”這句話看得出來。

我的家鄉有一個美麗的（de dé）湖，名叫天鵝湖。據說許多年以前，曾有一群天鵝在這里生活，因此而得名。湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂(cuī chuí)柳，在微風吹(chuī cuī)動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩(nèn nùn)綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝打扮得更加美麗。……”

哦，天鵝湖，故鄉的湖，我愛你！

（1） 給短文加個題目。 。 (2分)

（2） 能說明水清的詞語是： 。(2分)

（3） 第2自然段先寫了湖水的（ ）、（ ），再寫湖的四周

有（ ） ，接著寫樹下有（ ）和 （ ） ，最后寫湖上有（ ）。(6分)

（4） 用“------”選出文中帶點字的正確讀音。(2分)

（5） 這段話的主要意思是（ ）(2分)

A、講了天鵝湖的美麗的景色。

B、講了家鄉的天鵝湖里什么都沒有。

C、講了天鵝湖四周的景色。

D、講了天鵝湖的美麗景色，表達“我”對她的喜愛、贊美之情。

（6）上面的短文你最喜歡哪一句？請抄下來，并說明理由。(2分)

參考答案：

1， 天鵝湖

2，清可見底 碧得發亮

3，形狀 顏色 茂密的樹木 草地 小花 小橋

4，de chuí chuī nèn

5，D

6，略

有一次，我有了一個新發現。

那天，我起得很早去釣魚，發現草地上并不是金色的，而是綠色的。快到中午，當我返回家時，整個草地又都變成了金色。可是，傍晚我經過草地，草地又變綠了。于是我走近草地，仔細觀察，原來，傍晚時蒲公英的花瓣合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升起來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。

從那時起。我不再隨意揪它，蒲公英成了我最喜愛的一種花，因為它和我一起睡覺，也和我一起起床。

1、寫出下面詞語的反義詞。（3分）

張開—（ ） 仔細—（ ） 美麗—（ ）

升起—（ ） 隨意—（ ） 喜愛—（ ）

2、圖示蒲公英的變化。（4分）

時 間： 早晨→中午→傍晚→第二天早上

草地顏色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

花的形狀：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

3、這篇短文主要講了_____________________________。（2分）

參考答案：

1、 合攏、粗心、丑陋、下降、刻意、厭惡

2、 綠色、金色、綠色、金色；合攏、張開、合攏、張開

3、略

校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實夠驚人的，它那灰褐色的樹干，兩個小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實，同學們最愛在大樹下游戲、玩耍。一陣陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦地響，似乎老槐樹也同我們一起發出了歡笑。……”

1．寫近義詞（1分）

確實——（ ） 似乎——（ ）

2．在文章中找出下面詞語的反義詞（1分）

矮小——（ ） 稀疏——（ ）

3．校園的老槐樹有多高？有多粗？（2 分）

4．短文是圍繞哪一句話來寫的？請用橫線畫出來。（1分）

5．找出文中的比喻句，用波浪線將它畫出來。你能仿照它也寫一個比喻句嗎？（2分）

參考答案：

1、的確 好像

2、高大 稠密

3、高：樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。 粗：灰褐色的樹干，兩個小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。

4、校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。

5、蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。

我的外公，60出頭，已是滿頭銀發了，還挺著一個啤酒肚，一副學者的氣魄。他十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好。

每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一個工程師，整天都坐在辦公室里搞設計。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會找到我外公。難怪大家都稱外公為土專家呢。

外公不僅在工作上非常認真，而且對我也很好。如果我有什么問題請教他，他肯定盡量幫我解決。

那次，市教育局、市科協等四個部門聯合舉辦了一界“恩施市中小學科技大賽”。我準備做模型沙發。做的紙沙發長、寬、高分別是50、50、80厘米才合適，而且不能用膠布，因為用膠布是很丑的。學校的老師們絞盡腦汁也想不出個好法子來。放學后，我來到外婆家對外公說了這件事，外公答應我一定想辦法。

傍晚，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家討論做這個沙發。我們來到外婆家，外公說：“這個沙發我已經有些眉目了。坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個扶手各一張，共四張紙。”我說：“外公，坐墊下面應該放一個‘井’字架，這樣才牢靠。”爸爸也發表了自己的意見。就這樣，我們一直討論到9點多才回家。

第二天，我把討論的結果告訴了老師。老師又作了修改。之后，我們做了一個大模型，這個模型做得非常棒！……”

后來，我們參加比賽，獲得了一等獎。這里面，外公也有一份功勞哩。

我的外公學識淵博，又是設計專家，他真是我的好榜樣啊！

1、這篇短文共有 個自然段。（1）

2、短文是圍繞哪句話來寫的？請用﹏畫出這句話。（2）

3、短文先總的寫了 外公

接著寫

最后寫

4、文章表達作者對外公怎樣的感情？（2）

參考答案：

1、 八

2、 他十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好。

3、 十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好；外公因工作負責被大家稱為土專家，以及他幫我做模型，并使我的模型獲了獎；贊揚了外公是我學習的榜樣。

4、 對外公敬佩、贊揚的感情。

一群螞蟻作出決議，要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。

一只螞蟻擔任指揮，在他“嗨嗨——嗨嗨”號子的指揮下，大家步調一致，齊心合力，大青蟲被拖動了。

剛走了一半路程 他們內部發生了沖突 一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說 你怎么不肯出力 被指責的碼蟻反駁說 你不要講我了 你是最調皮的一只 擔任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵 卻受到他們合伙的批評 你只動嘴不出力當然容易

參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只在曬太陽的公雞引來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。

當螞蟻明白是怎么回事并停止了內部的爭吵時，已經晚了。

1． 給第三自然段加上標點。（3分）

2． 開始，大青蟲被螞蟻拖動了，是因為________________________（2分）

3． 后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了，是因為_______________（2分）

4．螞蟻明白了什么？請寫下來。（2分）

（ ）

參考答案：

1、給第三自然段加上標點符號。

剛走了一半路程，他們內部發生了沖突。一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說：“你怎么不肯出力？”被指責的碼蟻反駁說：“你不要講我了，你是最調皮的一只。”擔任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵，卻受到他們合伙的批評：“你只動嘴不出力當然容易！”

2、 開始，大青蟲被螞蟻拖動了，是因為同伴們為了一點小事相互爭吵起來，大青蟲被甩在路邊。

3、、后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了，是因為螞蟻斤斤計較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜。（2分）

4、螞蟻明白了什么？請寫下來。（4分）

通過這件事，螞蟻明白了不能因為一點小事而斤斤計較，那樣會因小失大。

18. 小街的故事

清晨，小街上異常繁忙，人來人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動緩慢了，漸漸停止了。“喂！快走啊！”一個小伙子猛按車鈴，厲聲喊道。“急死人了！”一個姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋。“唉！小街太窄了！”一個中年人長嘆一聲。有幾個干脆調轉車頭，繞道而走。

人越聚越多，這時，人群中走出一個老大爺，頭發斑白，神情安詳，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當？快走吧！”他態度溫和的勸開兩個正要打架的年輕人，站在小街當中高聲喊道：“東邊的，右邊走！前邊的，別停住!快點走！”

人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻。街上，又響起了小溪的歡歌。

1、 找出文中的比喻句，用﹏畫出來。（2分）……”

2、 寫出下列詞語的反義詞。（6分）

溫和（ ） 窄（ ） 繁忙（ ）

停止（ ） 快（ ） 緩慢（ ）

3、讀了這個故事之后，你受到了什么啟發？（3分）

參考答案：

1、 清晨，小街上異常繁忙，人來人往，像流動的小溪。

2、（粗暴）（寬）（悠閑）（開始）（慢）（迅速）

3、略

（1）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

這首古詩的題目是《 》，是（ ）代詩人（ ） 寫的。 “促織 ”我們叫它 （ ）或 （ ）。 （ 4分 ）

（2）（ ）， 每逢佳節倍思親。這首詩選自《 》

參考答案：

1、《夜書所見》 宋代 葉紹翁 蟋蟀 蟈蟈

2、獨在異鄉為異客 《九月九日億山東兄弟》

上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去打開科學寶庫的大門。同學們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑…………”

1、 根據意思填詞語。（2分）

（1）、形容善于有步驟地引導別人學習。 （ ）

（2）、形容精神飽滿的樣子。 （ ）

2、選擇答案。（6分）

（1）、“笑瞇瞇”是對老師（ ）的描寫。

A、動作 B、語言 C、神態 D、心里

（2）、文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。

A、園丁 B、紅燭 C、花朵 D、小樹苗

（3）、文章的最后一句話是（ ）

A、比喻句 B、擬人句 C、排比句

3、請把你喜歡的句子用“ ”在文中畫出來。（2）分

4、請描述一下你的老師上課時的樣子。（2分）

參考答案：

1、（1）、循循善誘

（2）、神采飛揚

2、（1）、C

（2）、A、D

（3）、C

3、略

4、略

在鄉下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優美的琴聲.琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動,高的時候像雷鳴震撼大地.

 “這是誰彈的呢”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里,他跳了起來,防開喉嚨喊道:”來人呀!來人呀!””什么事,先生”服務員慌慌張張地跑進來.”樓上是誰怎么往地上倒水”旅客生氣地問. 服務員看著漏下的水,答道:“上面住的是當代德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。

 “要不要我去關照他不要讓水滴下來呢？”

 “不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長時間才離開，當他下婁時，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”……”

1、用“ ”畫出描寫琴聲優美的句子。（2分）

2、最后一自然段中有兩個錯別字，用“ ”畫出來并在括號中改正。（2分）

（ ） （ ）

3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。（2分）

4、在文中找出下列詞語的反義詞。（4分）

高亢——（ ） 豪華——（　　　　）

分散——（　　　　）　　鎮靜——（　　　　）

5、這篇文章是按　　　　　　　　　順序寫的。（2分）

6、這篇短文贊揚了（　　　　）。（2分）

Ａ、貝多芬會想辦法，用冷水浸發燙的手指。

Ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優美。

Ｃ、貝多芬頑強的毅力和勤學苦練的精神。

7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）

8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎？（3分）

參考答案：

1、琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動,高的時候像雷鳴震撼大地.

2、樓 道

3、聚精會神 情不自禁

4、低沉 簡陋 集中 慌張

5、事情發展

6、C

7、略

8、略

每年端午節，住在怡保的家婆便大忙特忙。

白天，她抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚絲、浸冬菇。

忙到子夜，桌上堆起像山一樣高的粽子。不是傳統的三角形的，而是厚實的橢圓形，每個足足一斤重。

凌晨一時，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮。她自己呢，也徹底夜不眠，守在炭爐邊，不斷地往火堆里添柴，在大鍋里加水。垂在耳旁的鬢（bìn）發，為汗濕透，火光一照，銀亮銀亮的。

此刻，鍋里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“藝術品”。她臉上那股專注而執著的神情，讓我想起燒陶的藝人。

天泛魚肚白了，粽子還在鍋里滾。……”

她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒地抹到濕濕的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了１０個小時后，終于噴出了異香。

把粽子從鍋內提出來，擺涼，然后，平均地分成了幾份，擱(gē)進竹籃里，讓她幾個遠道而來的兒子攜回家去，給媳婦、給孩兒們吃。

粽子里各種材料的香味，深深地滲(shèn)進了粒粒分明、絕不粘口的糯米里，食畢，余香猶存。

別人問她秘訣，她說：“我的糯米不浸水，煮它十個小時，讓它自然熟、自然香。”別人學她，總學不成。

原因是：別人買不到她獨有的兩項“材料”——耐心與愛心。

1、按照原文填空。（3分）

（ ）的大鍋 （ ）的面巾 （ ）的糯米

（ ）地添柴 （ ）地滲進 （ ）地煮

2、從文中找出一個比喻句畫波浪線，再試著寫一個比喻句。（1分）

3、文中一次次寫時間，你從中體會到了什么？（1分）

4、家婆的粽子都有哪些特別之處呢？（2分）

參考答案：

1、巨型 濕濕 絕不粘口 不斷 深深 徹夜

2、略

3、略

4、是藝術品，有異香，絕不粘口，余香猶存

很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一層釉(yòu)。看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。……”

突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬啼聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”

騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且馱到他要去的地方，那里有數英里遠。

當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過時你卻留住我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結果會是什么？”

老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德。”老人繼續道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。”……”

那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人安慰和憐憫(mín)的幫助太少了。”

說完這些，那名騎手——托馬斯·杰斐(fěi)遜(xùn)總統調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。

1、 給帶點的字選擇正確的讀音，在括號內打“√”。（2分）

打量  似乎  立即  友好

2、選擇恰當的關聯詞填空。（3分）

雖然…但是… 不僅…而且… 因為…所以…

①騎手（ ）把老人馱過河，（ ）馱到他要去的地方。

②（ ）老人想求他們幫忙，（ ）當老人仔細看他們的眼神，立即看出他們沒有關心老人的處境。

③托馬斯·杰斐遜告訴老人，（ ）自己以前在從事自己的事情上過于忙碌，（）他對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。

3、從第一自然段里找出寫老人被凍的樣子的詞句，寫在下面。（2分）

4、想象一下，老人在路上遇到過哪些人，他們對老人表現出怎樣的態度？（2分）

參考答案：

1、略

2、①不僅…而且… ②雖然…但是… ③因為…所以…

3、寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一層釉。刺骨的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。

4、略

春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。……”

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有(生機、生命)，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。

你別看小草這樣(軟弱、柔弱)，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強啊！”……”

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么(挺拔、挺立)，可是它的生命力是多么(頑強、堅強)！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。

1、給短文加個題目，寫在文首的橫線上。（1分）

2、用“﹨”劃去( )里用得不恰當的詞語。（2分）

3、“疾”字是（　　　）結構的字，按部首查字法，應先查（　　）部，再查（　　）畫。“疾”字在字典里有四個意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（　　）種意思。（3分）

4、按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語。（4分）

ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

5、請寫出第二、三、四自然段的意思。（6分）

第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、（用“√”表示）（1分）

本文

①表現了作者喜愛春天的思想感情。 （ ）

②贊揚了作者喜愛小草的思想感情。 （ ）

③贊揚了小草堅強不屈，有頑強的生命力。 （ ）

④贊揚了小草的美麗可愛。 （ ）

參考答案：

1．略

2.生機 軟弱 挺立 頑強

3.半包圍 疒

5 ④

4.略

5.略

6.③

假日里，我們攝影小組的同學在老師的帶領下，乘車來到了千尺珍珠瀑。

千尺珍珠瀑在北京密云縣境內，沿京都第一瀑北上約三里處。這是一處新開發的奇觀絕景。

我們下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。拐過一個山彎，只見四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點綴著簇簇綠色的植物，猶如一幅碩大的水墨畫。又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。只見瀑布從懸崖上飛流直下。懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個很大的鳥巢。見我們來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛，沖向天際。同學們立刻按動快門，拍下這難得的畫面。

走近瀑布一角，也許是太高的緣故，水流從崖頂上剛一下落，便化作無數水珠，飄飄灑灑，成串成行，由天而降。經陽光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。這珍珠般的瀑布到底有多高呢？聽工作人員講，水流從崖頂到落地，需要七秒多鐘，如果按物體落下的速度公式計算，約有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！……”

我們在瀑布下的溪流中洗手洗臉，互相撩水嬉戲，大家的歡笑融進了那隆隆的瀑布聲中。

1. 本文是按什么順序來寫的，在相應的序號上劃 √﹙2分﹚

a. 時間順序 b. 高低順序 c. 游覽順序

2. 以下幾句話分別寫出了珍珠瀑的哪三個特點，將序號填在括號中。

﹙6分﹚

a. 聲音大 b. 景色美 c. 鳥奇

（1）下面這兩句話寫出珍珠瀑（ ）

下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。

又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。

（2）下面兩句寫出珍珠瀑（ ）

經陽光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。

四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點綴著簇簇綠色的植物。

（3）下面兩句寫出珍珠瀑（ ）

懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個很大的鳥巢。

見我們來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛。

3. 短文最后一段表達了作者怎樣的感情？﹙6分﹚

參考答案：

1. 本文是按什么順序來寫的，在相應的序號上劃 √

a. 時間順序 b. 高低順序 c. √游覽順序

2. 以下幾句話分別寫出了珍珠瀑的哪三個特點，將序號填在括號中。

a. 聲音大 b. 景色美 c. 鳥奇

（1）下面這兩句話寫出珍珠瀑（ a ）

下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。

又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。

（2）下面兩句寫出珍珠瀑（ b ）

經陽光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。

四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點綴著簇簇綠色的植物。

（3）下面兩句寫出珍珠瀑（ c ）

懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個很大的鳥巢。

見我們來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛。

3. 短文最后一段表達了作者怎樣的感情？

喜愛千尺珍珠瀑，高興愉快之情。

我們看時，那竹簾兒里，果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿兒的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡子，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快去尋月吧。”

1、在短文中找出反義詞寫下來。

高興——（ ） 盈——（ ）（2分）

2、這段話主要寫了穿衣鏡里月亮（ ）的變化，請你用“~~~~”準確地把相關語句畫出來。（4分）

3、看著穿衣鏡里的月亮，大家的表現怎樣呢？請你用“——”準確地劃出來

（2分）

參考答案：

1、失望 虧

2、略

3、略

阿里地區的藏族老鄉有個傳統，(不管 不僅)是在路邊還是在草地，你放下一件東西，(只要 還要)在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西(以 已)有了自己的主人，無論過多少天，是斷不會有人動的。

在離開獅泉河去普蘭的路上 我們把一個紙口袋裝上一個面包 一個筆(紀記)本 一支圓珠筆 放在一個顯眼的地方 并壓上一塊小石頭 就這樣 我們又匆匆地上路了

三天(以 已)后，我們返回來了。遠遠地，我就看見了我們三天前放在那兒的被風吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。

 (1)、聯系上下文，解釋下列詞語。（2分）

斷：——————— 顯眼：———————

 (2)給第2自然段加上標點符號。（3分）

 (3)在文中括號內選擇正確的字詞，畫“√”。（5分）

 (4)對文章最后一句話的理解，下列表述正確的是( )。（4分）

①贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。

②以描寫云的潔白來贊美阿里地區的自然風光美。

③阿里地處高原，所以這里的云特別白。

④運用了比喻的方法來描寫阿里人的心靈美。

 (5)你要向阿里人學習什么？（2分）

—————————————————————————————

參考答案：

1、一定 明顯而容易被人看見

2、在離開獅泉河去普蘭的路上， 我們把一個紙口袋裝上一個面包 、 一個筆(紀 記)本 、 一支圓珠筆 ，放在一個顯眼的地方 ， 并壓上一塊小石頭。 就這樣 ，我們又匆匆地上路了。

3、不管……還…… 只要……就…….

已 記 以

4、①贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。（√）

④運用了比喻的方法來描寫阿里人的心靈美。（√）

5、略

驕陽似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動起來。呀！無數只腳就要踩到杏子，怎么辦？……”

這時，一個洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬別動！”人群立時靜下來，接著，一個拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個抱孩子的婦女彎腰去撿，一個紅領巾彎腰去撿，一個小伙子彎下腰……

 “完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個小姑娘挑一擔蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

 “閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進車里，打斷了姑娘的追憶。

 “姑姑，給你。”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來……姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯，都撿回來了，滿滿的一車杏子。這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……噢，是風兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……

1、聯系上下文，將下列的詞換個詞，意思基本不變。（3分）

立時（ ） 乍放（ ） 奔流（ ）

2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

炎熱 ( ) 緊鎖( ) 搖搖晃晃( )

3、摘錄一個比喻句。（1分）

4、文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因為（

）第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因為（ ）。（2分）

5、寫出短文的主要內容。（2分）

參考答案：

1．立刻、馬上、頓時 開放、綻放 奔騰

2． 寒冷 舒展 平平穩穩

3．這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花。

4． 生氣、傷心

感動、感激

5．略

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里負乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不放。大家的語方不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑，你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

1、這段話出自《 》這篇課文。（2分）……”

2、作者描寫蒙漢兩族同胞剛見面時的熱鬧場面，抓住了（ ）多，（ ）多，（ ）多，（ ）多的特點，反映了（ ）。（6分）

3、理解“大家的語言不同，心可是一樣的”這句話。（4分）

________________________________________________

4、提出一個值得探究的問題？（2分）

________________________________________________

參考答案：

1《草原》

2馬 車 人 話 蒙古人待人熱情

3、 4、 略