一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

（4）聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽

蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內容的答題模式

誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣

《倔強的小紅軍》片斷

那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧?！?/span>

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！?/span>

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？

2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎？你是怎么體會到的？

3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人？

4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

（1）先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。

（2）、分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸统霈F的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用----交帶故事發生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現人物性格；推動情節的發展。

8、“根據語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是……

9、“賞析優美語句”題型

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態度鮮明，增強語氣））；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。

練習題

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1.這段話中意思相反的一組詞語是：（ ）—（ ）。（2分）

2.你發現蒲公英的變化了嗎？根據課文內容填一填。（9分）

時間	早晨
草地顏色	綠色
花的狀態

草地變成金色是因為________________；草地變成綠色是因為________________

3.用“//”把文段分成兩層，并寫出層意。（3分）

第一層：_____________________________________________________

第二層：_____________________________________________________

4.讀了文段，你從中得到什么啟示呢?（2分）

 

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我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無聚的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們為什么會整天那么歡快?水晶宮里一定有一塊巨大的發光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美?我凝視湖面，偶爾投一枚小石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了，等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎?那正是自由穿梭的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切都告訴你。

湖是美的……

1.給短文取一個恰當的題目，寫在文前的橫線上。（2分）

2.“我”看著平靜的湖面產生了哪些幻想?用“ ”畫出相關語句。（2分）

3.用“ ”畫出文中的過渡句，作用是________________。（2分）

4.第5自然段寫了雨中的湖，文中的“禮花”指的是__________，“禮炮”指的是__________，“玉花”指的是__________，“掌聲”指的是__________。（4分）

5.讀文中畫橫線的句子，并仿寫一句。（2分）

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