謝謝大家，非常感謝大家在這樣一個酷暑的晚上聚在這，聚在智慧山的父母學(xué)堂。我們大家一起來探討關(guān)于教育孩子的這些問題。我很少用這種微信的方式來跟大家分享，以前偶爾在別的地方也做過這樣的分享，常常把握不住一分鐘有多長，常常話沒講完一分鐘就到了，今天我想也可能避免不了這樣的問題，所以大家要去接納，有的時候我會出一些錯誤。

閑話少說，我們進(jìn)入今天的正題吧，剛看了濤哥對我的介紹，我常常覺得我自己最實惠的也讓我最踏實的角色，除了我是個人之外呢，也是一個父母，也是一個媽媽這樣的角色，我跟大家一樣。今晚上天就跟大家一起來探討，來跟大家分享我作為大孩子的媽媽，我曾經(jīng)走過的歷程，我們大家一起來分享。

(劉老師和他的女兒)

我的女兒7月17號已經(jīng)從北京大學(xué)畢業(yè)，下個月也就是8月份即將到美國去留學(xué)，被美國范德堡大學(xué)，號稱美國“南方的哈佛”的這樣一所學(xué)校錄取，她到那邊去上研究生，學(xué)教育學(xué)了，有關(guān)教學(xué)的專業(yè)，這呢就是我女兒的情況，我發(fā)現(xiàn)大家對這個都比較好奇。

今天我們的主題是

我之前也跟濤哥和殷老師交流過，了解到今天來聽講座的家長大部分都是小學(xué)生的家長，或者小學(xué)以下的家長比較多。

孩子從六七歲開始就要進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)，而且也要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的興趣等等，這些方面都是我們從小就要給孩子建立的，所以今天我就想把主題定為陪伴孩子快樂學(xué)習(xí)，如何陪伴孩子快樂學(xué)習(xí)呢，這就是我們今天和大家分享的一些話題，我只是給大家拋磚引玉，或者講一些故事，其實也沒有太多的大道理。

想問大家一個問題，大家知道孩子學(xué)習(xí)的動力有哪些呢，有哪些內(nèi)在動力他才能快樂的學(xué)習(xí)，這是我想問到大家的一個問題。

孩子怎么樣學(xué)，或者在他小時候怎樣學(xué)才會快樂？我以前在一個家長沙龍，那個家長沙龍人比較少，所以交流的比較深刻。我向這些家長提了一個問題：我們小時候有沒有覺得學(xué)習(xí)是快樂的？或者怎樣學(xué)才是快樂的？然后我跟家長們一起探討，因為我也是從小學(xué)過來的，最后我和家長們得出一些結(jié)論，這些結(jié)論我發(fā)張圖片給大家看一下。

從圖片上來看，大家可以看出對于孩子來說，或者在我們小時候，我們認(rèn)為快樂的學(xué)習(xí)是怎么樣的學(xué)習(xí)。這張圖片的字不是我寫的，這是當(dāng)時做沙龍的時候，有一個家長特別好，她自告奮勇來去板書。我們討論出的結(jié)果，就是一個人他在學(xué)習(xí)的時候怎樣比較快樂，分為這幾個方面:

自由，

沒有分?jǐn)?shù)的壓力，

有玩伴，

沒有興趣班，

家長不參與學(xué)習(xí)，

更大選擇自由，

沒有比較。

那我們大家想一下，也就是在您的家里頭，您的孩子具備這些要素嗎，當(dāng)他還是小學(xué)生或者中學(xué)生，你覺得孩子這些要素都具備嗎。

作為家長，我們想讓孩子的學(xué)習(xí)是快樂的，那哪些要素可以讓孩子快樂的學(xué)習(xí)呢?

對不起，我還以為PPT上的圖片可以復(fù)制過來，但其實不可以，我看一下怎么弄才能看見，我還是直接用嘴說吧，對孩子來說，他的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力，我也做了很多調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)對孩子還說，他的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力不外乎是這幾個。

第一個就是好奇心，因為好奇呢，孩子就想學(xué)習(xí)；

第二個是成就感，他能體會到成功的感覺，能體驗到存在的感覺，他就更愛學(xué)習(xí)；

第三個是好的心情，這就是讓孩子愛學(xué)習(xí)的三個驅(qū)動力。

這三個驅(qū)動力那我就不用解釋了，我想說的是，我們家長為了孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)家長可以做什么呢？

家長要做的就是在這三個方面去做功課：

第一是我們要滿足孩子的好奇心；

第二呢我們要滿足孩子的成就感；

第三我們家長在孩子學(xué)習(xí)的這個歷程中，家長要給孩子好的心情，我覺得這是家長可以做的。

那具體怎么做呢？我們今天就從這幾個方面來去安去解讀一下——我們應(yīng)該怎么做？才可以讓孩子在這幾個方面都可以滿足到，然后讓他能夠快樂的學(xué)習(xí)。

大家還記得嗎？在我們孩子小的時候就是在他很小的時候，他就會對很多東西好奇。比如說幾個月的時候，我們大家還記得孩子用手摳東西嗎？摳小孔啊或者是別的。我記得我女兒小的時候就是你只要抱著她的時候她就愛摳你的眼睛愛摳你的鼻子。那這些行為都是什么樣的行為呢？這些行為其實就是好奇心促使他的一些行為。

這些行為都是干什么呢？這些行為就是孩子在學(xué)習(xí)，她就是在探索這個世界。包括孩子在吃手或者是他幾個月的時候拿到什么東西都往嘴里放，那也是一種學(xué)習(xí)。那是什么東西讓這個孩子去學(xué)習(xí)呢，是好奇心。

比如說我們可能會引導(dǎo)這個孩子去更多的探索。到了一兩歲的時候，兩歲的時候，孩子會說話的時候，他可能會經(jīng)常問聲媽媽：“這是什么呀？爸爸這是什么呀啊？”

這都是孩子好奇心的表現(xiàn)。那長大一點到了十五歲的時候，孩子常常會問“為什么？”孩子的好奇心呢其實讓他特別特別愿意去學(xué)習(xí)了，就是他很想學(xué)習(xí)是因為他好奇，想探索這個世界。

那比如說我們孩子他上了小學(xué)的時候我們怎么樣做才能讓這個孩子的這個好奇心能夠滿足呢？

我自己感覺有這么幾個方面：

第一個方面呢，就是我覺得對于一個小朋友來說，他是通過玩來學(xué)習(xí)的，就是在玩兒中可以學(xué)習(xí)，我有句話叫玩物不喪志啊，那孩子們他怎么樣去玩兒他才能夠真的是又玩又能學(xué)到呢。

在我的女兒小的時候呢，我們讓他在學(xué)校里學(xué)習(xí)，但是在周末的時候或者是在休息日的時候我們往往是帶著孩子到處去玩的。我們帶她到出去玩兒，是為了讓孩子能夠在玩兒中去學(xué)習(xí)。在女兒小的時候，我們家有一個保留的項目就是爬山。幾乎每個周末都會帶她去爬山。比如說到了這個夏天特別熱的時候呢可能就改成到動物園兒啦，或者是到公園里頭，這就不用去爬山了，但是依然是帶她去玩兒。

對于小學(xué)生來說，他的學(xué)習(xí)除了學(xué)校老師教給的那些東西之外，還需要各種輔助的手段來去學(xué)習(xí)。在我來看來，我覺得玩對孩子來說是非常好的一個輔助。比如說我們帶孩子到野外去，然后碰到一些跟學(xué)習(xí)相關(guān)的一些現(xiàn)象的時候，比如說孩子剛上小學(xué)的時候她真是太玄了啊，他有一門課叫科學(xué)課吧，學(xué)了葉子啊等等，我們就會帶孩子到野外的時候呢就會有意識的就給她看，你說“你看這個葉子，它是什么形狀的啊？”……（錄音斷了）

比如說我女兒她上小學(xué)的時候，她們是二年級開始寫話，老師就開始讓他們寫一些小短文。二年級的時候我經(jīng)常就是有意識地帶她出去玩兒，出去玩兒的時候就跟她講些東西。回來的時候也鼓勵她去寫一寫點小短文。但是呢因為你要鼓勵她寫短文呢，她必須要有些生活的經(jīng)歷或者是閱歷啊，最近我女兒在小的時候……（錄音斷了）

（親愛的們，我發(fā)現(xiàn)一個問題就是我在一分鐘一分鐘去講的時候呢，我的思路會被打斷，我老在考慮說是不是我這個一分鐘到了所以我就趕緊看一下屏幕，然后一看屏幕我我的這個思路就會被打亂，我在說話的時候我都覺得我是斷斷續(xù)續(xù)的，說不連貫把這個句子。）

就是建議大家，在孩子小的時候尤其是在孩子上低年級的時候一年級二年級的時候一定是要多帶孩子出去玩兒。因為小朋友他真的是通過體會來學(xué)習(xí)的。我們通常所說的見識見識，所謂的見識一定是孩子先見到了他才能長那個知識，這一定是要讓孩子多多的去到大自然中或者是讓他動手等等等等。應(yīng)該讓他去多多的去做，去體驗她才能夠覺得這個我所學(xué)習(xí)的東西和實際的大自然是有聯(lián)系的，這樣子，孩子她才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

而且我們大家都知道孩子上二三年級的時候是一定要寫作文的。有一句話叫“巧婦難為無米之炊"，一個孩子如果他想把他的文章寫得非常生動形象，那一定是他有生活的內(nèi)容(閱歷)的。我記得我女兒二年級的時候寫過一篇非常非常長的(日記)，是寫了一篇那個一千多字的一個觀察的日記叫《蟻螄》，這個“蟻螄”是一個昆蟲的名字，蟻是螞蟻的蟻，那個螄是一個蟲字旁一個老師的師。這個叫蟻螄的這樣一種昆蟲，我女兒就曾經(jīng)寫過叫《蟻螄》的這樣一篇文章，非常非常長。

（蟻螄挖出的漏斗狀的坑）

她為什么能夠?qū)懗瞿敲撮L的一篇文章？而且是在小學(xué)二三年級的時候？是因為我們帶他去爬山的時候，在路上，突然女兒就發(fā)現(xiàn)了這個路上好像有好多那個漏斗形的小坑，然后女兒就蹲下來看的時候，非常好奇的問：“爸爸這是什么呢？”爸爸就蹲下了也沒告訴她什么，就說了非常好玩兒的幾句話（類似民謠兒歌類的一段話）。然后女兒就問爸爸你在干嘛呢，然后爸爸就跟他講，爸爸在農(nóng)村小的時候在玩過這種蟲子。

但是呢我們并不知道這種蟲子叫什么名字，女兒就懇求我和他爸爸說：“我想把這個東西帶回去養(yǎng)。”我們就答應(yīng)了，她用個礦泉水瓶子把這個蟲子帶回家。其實我們都不知道這個東西吃什么怎么養(yǎng)。女兒回家后就費了好大的功夫，就在我們家的一本書上，從那《百科全書》翻了好長時間，然后才找出來，原來這個蟲子它叫“蟻螄”。是因為他吃螞蟻的，女兒通過查辭海知道原來這個東西它的漏斗形的那個臥室其實是個陷阱，螞蟻爬在那邊兒的時候就會掉下去，然后蟻螄呢就會把螞蟻吃掉。

一個孩子，他沒有豐富的生活的閱歷的話，他不會寫出那么生動的文字的。所以我覺得家長在孩子小的時候比如說他寫作的這個功底，就是童子功。這孩子在小的時候一定要讓他有豐富的生活的體驗——（如果）他能把他的體驗寫出來那就是非常好的非常生動的文字。

這個第一個點，我覺得我們要滿足孩子的好奇心，一定是讓孩子在玩的過程中去滿足她。那另外一個也是我覺得最有效啊，最讓我們家長比較好實施的一個滿足孩子好奇心的方法那是讀書。

那對于一個小朋友來說，他真的是有奇奇怪怪的問題或者是奇奇怪怪的很多想法，那不是我們家長可以去幫助她能夠解答的了的。因為我自己一路走過來，我覺得孩子有的時候真的是比我們……就是孩子會提出一些讓我們措手不及的問題。那我們都不知道這個怎么去回答他，那什么辦法是最好的才能回答孩子的問題？我覺得因為就是比較有效的辦法，或者是最有效的辦法就是讓孩子讀書。

在我女兒小的時候，我們家讀書的習(xí)慣的建立那就是經(jīng)歷了一個過程。比如說，在她還沒有上小學(xué)的時候——那個時候也沒有什么圖書館，大的圖書館的少兒的書也是比較少的，而且我們那個時候那條件也不是特別好，買不起書孩子讀的書。我們在周末的時候一般都會把孩子帶到書店里頭。那個時候我們因為家庭條件比較差嘛，所以就冬天的時候把孩子帶到書店里頭蹭那個暖風(fēng)。然后到夏天的時候呢家里很熱，所以我們到了書店里就蹭那個冷的空調(diào)。那對我們來說那是一舉雙得的事情。

大家也可以看到這個照片兒，我女兒在很小的時候，在一二年級的時候，因為我們在學(xué)前的時候就天天去培養(yǎng)她讀書，親子閱讀。我女兒上幼兒園的那三年基本上每個晚上，女兒都是在媽媽的故事聲中入睡的——我們每天晚上都要去講故事的，就是那個時候不像現(xiàn)在有這么好的繪本，那個時候我們就會多一些什么書呢？那個時候我的同事也特別好，他會把他家的一些書給我，然后講一些格林童話安徒生童話啊等等，這些書我們每天晚上都是要讀的。

所以孩子在上小學(xué)的之前，她就已經(jīng)建立對書的興趣，從媽媽講的故事中，她了解到很多東西，她覺得書里有無窮無盡的奧秘，又有趣，又能幫她開闊視野，所以在小學(xué)的時候就非常愛讀書，我們那時候通過借書買書，現(xiàn)在買書借書都沒有問題，那如何讓孩子愛上讀書，就是家長要去引導(dǎo)的。

我在女兒小的時候呢，為了讓孩子讀書，我就想了一招，就是把家里頭，我們認(rèn)為孩子可以讀的書，放在家里的各個地方，比如沙發(fā)上啊，比如床頭啊，餐桌上啊甚至衛(wèi)生間的那個暖氣片上等等，都是有書的。其實不光是她的書，也有我們的書。大家可以在我剛才發(fā)的那張照片上看到，我們家其實孩子是隨時隨地都讀書的。

你看到有一張照片兒，是我女兒在洗腳的時候，她也在讀書，那是因為那個時候住的房子也比較小，她洗腳的那個地方呢，就是我們家的那個餐桌上通常都會放兩三本書，她在洗腳的時候呢，她覺得“我洗腳呢反正也在那泡著，我就正好拿一本書就翻翻。"

我的女兒在小學(xué)的時候真是讀了很多很多的書，我現(xiàn)在翻開我女兒小學(xué)的一些文字，發(fā)現(xiàn)孩子的那個讀后感寫的特別的有趣。

所以在閱讀的過程中她的好奇心有了極大的滿足，然后不會對學(xué)習(xí)有那么多的抵觸的。

當(dāng)她能夠讀書，他在書里頭獲取了很多跟她在課本上所學(xué)的那些內(nèi)容相關(guān)的東西的時候，她再回到那個課本里頭，她就覺得那個課本也是有趣的，他就不會覺得那么難，那么枯燥的，比如說我記得我女兒小的時候有一套書叫《可怕的科學(xué)》，現(xiàn)在這套書呢還在賣，就非常好，它里面都是有關(guān)數(shù)學(xué)的啊，有關(guān)于那個生物的等等等等各種內(nèi)容，因為它這個系列的書籍（的影響），我記得我女兒當(dāng)時看了數(shù)學(xué)的那部分內(nèi)容的時候就會覺得哎呀真有趣呀，然后數(shù)學(xué)原來是這么有趣。

因為我們那個時候不是讓孩子上很多很多的課外班兒，而是在她學(xué)習(xí)之余呢讓她去玩兒，然后讓她去讀書，她上課只有在學(xué)校的時候或者是寫作業(yè)的時候她才跟那個課本打交道，她就會覺得原來學(xué)習(xí)是沒有那么大壓力啊，沒有那么費勁的。所以她就能保有一顆愛學(xué)習(xí)的心態(tài)。她的學(xué)習(xí)呢就比較快了。

我們?nèi)绾螡M足孩子的成就感？一方面我們會在物質(zhì)上去獎勵孩子讓孩子有成就感，另外一個方面我們會在精神上去獎勵孩子，讓孩子有成就感。

物質(zhì)上的獎勵呢，我們家長可能都比較熟悉，比如說我們會給孩子買些小東西啊，就比如說我們有些家長的就會說寶貝兒你這次如果好好學(xué)習(xí)能夠有進(jìn)步，我媽媽就給你買一條小裙子，或者是男孩子的家長就會說我給你買個足球。

那我也在這里就是想跟大家有一個提醒，物質(zhì)的獎勵對小朋友來說，比如說對低年級一二年級的小朋友來說呢，可能還是比較有效的，但是孩子大一點的時候，他對那些所謂的物質(zhì)獎勵，可能就不太有用了！因為當(dāng)你把物質(zhì)獎勵和學(xué)習(xí)來做交換的時候，孩子反而對你給他買的這些東西有恐懼，有排斥，所以呢就不太好用了！所以我覺得物質(zhì)獎勵呢也許你可以用，但是呢一定是慎用的，你看看怎么樣用對孩子才有好處。

關(guān)于物質(zhì)獎勵呢我也遇到了一些個案，我曾經(jīng)有一次在給一幫教小學(xué)的老師做培訓(xùn)的時候，我遇到了從西部甘肅來的一個老師，他跟我講他的孩子八歲，然后他當(dāng)時說他的孩子本來是學(xué)習(xí)很好的，所以當(dāng)時跟孩子有一個承諾，就在暑假之前他跟兒子說如果你這次數(shù)學(xué)能考一百分的話，那么爸爸呢就帶你去張掖——就是那個甘肅那有個叫張掖市，他就對孩子說我會帶你到張掖，去游樂場。

因為那個孩子那他從來都沒有去過游樂場，當(dāng)爸爸這樣說的時候，那孩子也特別興奮，他覺得我終于可以到大城市去玩一趟。這個孩子就很努力的去學(xué)習(xí)。但是非常非常不巧——大家知道考試是有偶然性的，那個孩子雖然學(xué)習(xí)很好但是他的數(shù)學(xué)就考了九十五分。這個九十五一出來，爸爸開始郁悶，孩子開始失落，這這倆人情緒特別特別低落，直到這個暑假了，然后這個爸爸參加我的那個培訓(xùn)課的時候，他還在糾結(jié)這件事情，而且還把這件事情跟我講了。

所以其實這就是物質(zhì)獎勵（的弊端）。如果你把物質(zhì)獎勵和孩子的學(xué)習(xí)掛鉤兒呢，你就會陷入一些尷尬的境地。那什么樣的獎勵對孩子來說才對他最有幫助，我自己也感覺其實精神上的獎勵才是最有幫助的。

那什么是精神上的獎勵呢？我們在心理學(xué)上呢，也把精神上的獎勵呢通常給他命名為心理營養(yǎng)。如果我們在孩子的心理上能夠給她足夠的一些支持一些夸獎的話，那這個孩子他就會覺得“原來那個才是最有效的或者是最有意義的”。

那這個心理上的獎勵或者是心理上的影響到底有哪些呢？

“關(guān)愛、接納、相信、尊重、欣賞、肯定、贊美、鼓勵”

我剛才送出來的這些文字就是對孩子來說最持久，也不用花太多錢，而且呢最滋養(yǎng)人的一個獎勵。

對孩子來說，同時對我們家長來說那也是對孩子學(xué)習(xí)的一個驅(qū)動力。

這些內(nèi)容呢，就比如說，表達(dá)關(guān)愛、接納、欣賞、贊美等等這些我就不具體的去解釋來源了。現(xiàn)在，我們大家的閱讀量特別大，然后大家那可能就會從各個方面了解到這些詞的含義，我就不去過多的去給大家去解釋了。

想給大家講一個我自己親身經(jīng)歷的一個故事：有一次我在湖南的長沙在做講座的時候。我剛剛講完從講臺上下來，那個家長就把我攔了下來，那個家長還沒有開始跟我跟我講話，眼淚就已經(jīng)奪眶而出了。我問他，你想跟我說什么？這個家長就跟我講說："老師，我的孩子總是比別人家的孩子爛，爛了好多。"

他說學(xué)數(shù)學(xué)的知識點，別人家的孩子兩個小時就可以掌握，但是他的孩子呢，兩天才能掌握。他還給我舉了一個例子，他說：我的孩子，和別人家別的小朋友一起去參加了一個游泳班，游泳班課程是十二天，別的小朋友十二天都學(xué)會了，我的孩子十二天卻沒有學(xué)會，他又學(xué)了一段時間才學(xué)會了。

我當(dāng)時就問那個家長說，現(xiàn)在呢，現(xiàn)在你的兒子會游泳了嗎？這個家長眼睛就一下就放光了，然后說，“會了，我的兒子會了，在那個十二天結(jié)束以后，游泳班承諾了，如果孩子十二天學(xué)不會可以免費再學(xué)，所以別的小朋友都學(xué)會以后，就不再學(xué)了。我的兒子卻堅持了學(xué)了一段時間學(xué)會了，在這之后的兩個月，他天天去游，堅持到現(xiàn)在”她說。現(xiàn)在他的兒子在那個游泳班里頭是游的是最好的一個孩子。

然后，我當(dāng)時就跟那個家長說：“你沒有發(fā)現(xiàn)嗎？你的兒子，他雖然學(xué)東西他慢了一點，比如說游泳，雖然他比別的孩子學(xué)的慢了一點。但是最后他不是做的很好嗎？他現(xiàn)在已經(jīng)會游泳了呀！跟別的孩子比起來他一點都不差呀！”我又問他：那在每個學(xué)期結(jié)束的時候，你兒子的數(shù)學(xué)跟別的小朋友有多大的差距呢？我知道你的兒子領(lǐng)會的慢一點，但是，可能是別的孩子玩的時間少一點， 然后他花的時間多一點，但是過一段時間以后你再回過頭來看話，你覺得你的兒子跟別的孩子有差別嗎？

然后當(dāng)我把這些話說完的時候，那個家長就哭得更厲害了，你知道他這次的眼淚是什么嗎？ 這個時候他就跟我說：劉老師，我怎么從來都沒有想過，我從來都沒有想過，我的兒子他雖然領(lǐng)悟能力慢了一點 但是他最后還是學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的東西。和別的小朋友是沒有差別的，但是，為什么過去我總在糾結(jié)說我的孩子慢，卻沒有想到，我的孩子就算慢也總是有會的那一天。當(dāng)這個家長聽到我這樣去講的時候，她對孩子的感覺真的是一下子就發(fā)生了一個顛覆，他原來總覺得我的孩子慢是一種不好，他就沒想到過，即使是爛，她也是可以做到的。我特別想把這個我經(jīng)歷過的、真實發(fā)生的一個故事來講給大家，也想跟大家講的是我們要接納的是我們孩子的獨特。

接納我們孩子跟別人家的孩子就是不一樣的，無論他是快，他是慢或者是有的時候他做事情真的會表現(xiàn)出稍微的懈怠，那也是我們的孩子，我們就應(yīng)該去接納我們的孩子，他是那么的獨特。他跟別人家的孩子真的是不一樣的，不是說我的孩子跟別人家的孩子表現(xiàn)不一樣，我的孩子就不如別人家的孩子。我特別特別想跟大家分享的就是，要去接納那我們的孩子！接納我們的孩子時候，我們應(yīng)該去尊重我們的孩子，理解我們的孩子或者是相信我們的孩子他有一天真的是可以讓我們感到驚喜或者是他可以取得屬于他自己的那個成績。

今天上午我和幾個教育的朋友，在聊天的時候，大家不約而同的提到了一個問題，就是現(xiàn)在厭學(xué)的孩子太多太多了！我前幾天我還接了一個個案，專門從外地趕到北京來找我，這孩個子現(xiàn)在她在家里呆著就不上學(xué)了，就是對學(xué)校對學(xué)習(xí)有太多太多的抵觸，這樣的孩子會讓我們家長頭大。那是為什么呢，我們往往是直接往深處挖，挖到一定的程度時，才發(fā)現(xiàn)其實跟孩子關(guān)系并不大，而是跟我們大人對孩子的期待，有著很大很大的關(guān)系。

那個期待是我們大人給予孩子的，而且那個期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子能夠承受的那個范圍。所以，他就會覺得，嗯，我受不了了。而且我們有很多家長是追求完美的，總是不允許孩子犯錯，也不允許孩子考試考不好。就不斷的把壓力施加給孩子，然后孩子有一天，就開始用這種消極怠工的方式來出氣，跟我們對抗。“那你不是說我不好嗎？你不是對我有很多要求嗎？那我就索性不學(xué)了好不好，我就不學(xué)了你應(yīng)該對我沒得挑了吧”，我不知道是因為我自己在做這份工作呢，還是因為這樣的孩子本來就很多？無論我是去講大的的講座或者是我去工作，或者是我做咨詢，都會遇到很多這樣的情況和案例。

那我覺得這種情況，不是我們家長所期望出現(xiàn)的，所以，我們要去真正的去滋養(yǎng)我們的孩子，然后去用我們的智慧來想些辦法。讓我們的孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠快樂的去學(xué)習(xí)，這是我們家長可以做到的。

在成就感這方面去下足了功夫，然后讓孩子能夠去好好學(xué)習(xí)。

第三個方面呢，我就講的簡單一點。我覺得我們要給孩子一個好的心情，讓我們的孩子有一個好的心情，這樣孩子才會在學(xué)習(xí)上安心，能專注認(rèn)真的去投入學(xué)習(xí)。

如何讓孩子這有個好心情呢，我覺得可以從兩個方面來說，第一個方面，從關(guān)系上面就是從孩子所處的人際環(huán)境的關(guān)系里頭，我們家長要讓孩子有一個好心情。那第一個關(guān)系是不是我不說大家也都知道，就是我們的親子關(guān)系，這個親子關(guān)系它包括什么呢，他其實包含了爸爸媽媽的關(guān)系。

曾經(jīng)，我跟一個家長聊過天。那個家長，誰都說他的孩子非常非常的聰明，而且他發(fā)現(xiàn)他的孩子好像每天也挺用功的，但這個孩子對學(xué)習(xí)總是覺得好像不對路。總是覺得這孩子應(yīng)該能學(xué)好，老師也說，如果憑他的智商他是可以學(xué)好的。但是這孩子卻學(xué)不好，那是什么原因呢？后來，聊天聊的比較深的時候，這孩子就說：我也不知道。反正我往寫字桌上一坐，莫名其妙地會覺得心很慌很不安。

這個孩子他不安在哪里呢？原來這孩子不安的是他的爸爸媽媽。總是因為這個孩子有些沖突，比如說這孩子晚上睡覺晚了。然后爸爸就會埋怨媽媽，然后就會說：都是你慣的，你看這個孩子，他睡覺會這么晚。然后他媽媽就會反駁說：孩子又不是我一個人的，是兩個人的，憑什么只說我啊？爸爸媽媽的這種爭執(zhí)，沒有當(dāng)著孩子的面，卻讓孩子感受到了。這孩子就會說：反正不知道為什么坐在那里，我的心總是惶惶的？

所以其實我們大家也應(yīng)該去考慮一下，對小朋友來說他的感覺是最敏銳的，而且能這種感覺是很通靈的那一種，孩子真的是非常非常有靈性的，家長稍微有一點風(fēng)吹草動，或者是你們的關(guān)系出現(xiàn)一點問題，他立馬就能夠感受到，所以他就會覺得受影響，所以我覺得，我們的家庭關(guān)系一定是支持孩子的第一個關(guān)系，讓孩子的心情能夠好起來。

那另外一個就是親子關(guān)系，親子關(guān)系就是我們家長要去尊重孩子，其實我剛才在心里營養(yǎng)也講到了。我們家長要去尊重孩子，尊重孩子自己的成長軌跡。包括他自己的一些學(xué)習(xí)步驟和所邁的那個步子，我們家長要去尊重這個孩子。而不是把家長想要的一些東西強(qiáng)加給孩子。

我原來是中學(xué)老師，因為做中學(xué)老師的時候很年輕嘛。有的時候在課堂上去講課的時候，其實站在講臺上是可以看到每一個孩子的神態(tài)的。有的時候你會發(fā)現(xiàn)有的孩子一節(jié)課都要下課了，這孩子都是走神的，是恍惚的。因為那個時候年輕，和孩子們的關(guān)系處的特別好，所以有的時候就跟孩子聊天。有的女孩子就會說，我今天起床的時候出門的時候就覺得特別倒霉，然后我穿的這衣服我媽媽非得讓我換掉，所以我現(xiàn)在都還沒緩過神來呢。過去我和我女兒上小學(xué)的時候，我有的時候也會送孩子到校門口的時候，也會看見有些家長和孩子分手的時候其實那個孩子也在抹眼淚，哭著進(jìn)了學(xué)校的那個教室。大家想想如果一個孩子他真的是被媽媽罵著進(jìn)了教室的，他怎么可能在第一節(jié)課安下心來學(xué)習(xí)呢？所以我覺得對孩子來說，能夠給他一個愉悅的好心情，他的學(xué)習(xí)真的是可以快樂起來，包括我們(也會快樂起來)。周末的時候，已經(jīng)都學(xué)習(xí)了一周了。周一到周五已經(jīng)承受了非常繁重的學(xué)習(xí)的任務(wù)。如果我們家長周六日的時候可以讓孩子盡情地去玩耍，讓她的心情放松起來。那么周一進(jìn)了學(xué)校的時候他就可以全情的投入到學(xué)習(xí)中。

我覺得好的心情一定是在我們家庭里最重要的，讓孩子有個好心情，另外一個好的心情，我覺得家長也是可以做的，就是營造一個孩子和老師好的關(guān)系，大家可能會問說：我怎么可能，讓老師和孩子有好關(guān)系呢？我自己有些感受就是，我們家長要在孩子的面前去夸獎他們的老師。就像我女兒小的時候，我就會想一些辦法夸他們的老師，然后孩子就會跟老師建立一個很好的關(guān)系。

我記得我女兒上二年級的時候他們的那個數(shù)學(xué)老師，挺喜歡我女兒的，然后我就跟她開玩笑：你們的數(shù)學(xué)老師，曾經(jīng)說，特別想讓你做他的女兒，因為他家只有一個兒子，然后女兒，也特別好玩兒，真的是去學(xué)校的時候，她就問老師說，我聽我聽我媽媽說你想讓我做你的女兒，是真的嗎？然后那老師也特別有意思，說 是啊，我們家就一個禿小子，我特別想讓你做我的女兒，你做我的女兒好不好？老師一邊說你一邊還摸了摸我女兒的臉。這樣孩子和老師的關(guān)系一下子就拉近了。

然后她就特別愿意去學(xué)習(xí)這個老師教的這門課，她因為愛這個老師所以愛這門課，就學(xué)的比較好，其實我女兒數(shù)學(xué)從小就不好，這個可能和她的智能有關(guān)系，我們都知道八大智能，現(xiàn)在是十大智能，這個智能每個人都不一樣，我覺得我女兒在數(shù)理邏輯智能方面稍微差點，上了五年級的時候，老師也意識到這一點，老師就開玩笑的諷刺她，女兒對這個老師就特別的恐懼，后來我們做了一些工作，那個老師和女兒的關(guān)系就處的特別特別的好。

所以我覺得家長真的是可以在這一點上做工作，讓孩子愛上你的老師，從而愛上學(xué)習(xí)。那么比較忌諱的是什么呢，就是我們的家長，不要在孩子面前說老師的壞話，我自己感覺，一個方面其實老師真的是挺不容易的，比如說小學(xué)老師中學(xué)老師，是很辛苦的，因為我原來是中學(xué)老師，但是我覺得相對于小學(xué)老師來說呢還要好一點，因為小學(xué)的老師真的是需要手把手的去帶我們的孩子，孩子他的學(xué)習(xí)習(xí)慣什么的都是在小學(xué)建立起來的。

我自己感覺我們家長對老師首先要有一份感恩，我自己對老師也是有特別多的感恩的，因為我是一個農(nóng)村的女孩子，我從農(nóng)村里的一步一步出來上完大學(xué)然后到現(xiàn)在我還每年都會上很多很多的課，我是覺得一個人的成長離開老師真的是不可能成長到這個地步的。我對老師有很多很多感恩，我在我女兒成長的過程中呢我就老在我女兒面前去表達(dá)啊我對老師的感恩以及我對他的老師的一些感謝，所以女兒她受到了這個（影響），她對老師的那份尊敬和感激呢，她就在她的內(nèi)在……（錄音不清）。

古人有一句話叫親其師信其道。就是一個人他如果和他的老師非常親近的話他才愿意去相信那個老師講的那些東西、所以家長做一些工作讓孩子和老師之間的那個關(guān)系是積極的是正向的是好的。因為現(xiàn)在我也看到很多家長對老師的抱怨是特別特別多的，我不主張我們家長尤其是在孩子面前抱怨老師，就算你不在孩子面前抱怨，如果你對老師有一份怨氣，那你的孩子也是能感受到的阿，所以呢我覺得第二個讓孩子好心情的是師生關(guān)系，家長要去做工作。

第三個讓孩子好心情呢，我覺得還有一個關(guān)心的就是我們家長要去給孩子找好朋友啦！因為我們現(xiàn)在的孩子的確是相對來說比較孤單，我覺得現(xiàn)在，就可能今天來聽講的家長朋友們可能我看到有人在說自己家里是兩個孩子，那還好了，有個伴兒，但是大部分家庭的還是獨生的子女，那這個孩子缺少伙伴，所以我就覺得在孩子上學(xué)的時候呢，就是家長可以做點工作就是呼朋喚友，還有就是幫助孩子呼朋喚友，讓孩子能有幾個非常玩兒的來的好朋友，這樣孩子的心情會比較好。因為女兒我記得她上小學(xué)的時候暑假時間很長啊，快上學(xué)的時候就會覺得媽媽我真的是特別想去學(xué)習(xí)。

我覺得第三個方面就是通過一些人際關(guān)系讓孩子的心情好起來。那讓孩子的心情好起來呢，還有非常關(guān)鍵的一個因素那就是孩子考完試以后我們家長怎么做才能讓孩子感覺到他的心情不至于低落，他雖然考得不好也不至于低落。那我們家長呢，就是要看到孩子的學(xué)習(xí)成績和孩子的這個人是沒有關(guān)系的。

我常常在想我女兒小的時候，我女兒因為她上小學(xué)之前呢我們沒有刻意的讓他識字兒也沒有刻意的給她教算術(shù)，所以其實他她上小學(xué)之前大概也就是十以內(nèi)的加減法會算，然后她認(rèn)得漢字呢頂多就是五十個阿，沒上一年級的時候水平就是這樣子的。但是我非常驚喜的發(fā)現(xiàn)我女兒上了二年級的時候，她閱讀的那個水平，就是可以讀很多大部頭的那個書籍了。比如說那個時候《愛的教育》啊等等很多東西，我女兒都是可以讀了。我那個時候呢我會把這個都當(dāng)做孩子的一種成長。

就是我覺得孩子只要能做這些事情，那他就已經(jīng)是成長了，這就是他的成績啊！所以呢我那個時候真的是不怎么看中孩子小學(xué)的時候考試的那些成績，我更多的是看到她的那種成長。我看到我女兒她二三年級的時候就已經(jīng)有很多思維就是那種思維，是非常非常復(fù)雜而且呢邏輯性是非常非常強(qiáng)的。我看到了這些，所以我就不去糾結(jié)孩子的學(xué)習(xí)成績，所以無論她考了八十分還是考了九十五分甚至有的時候考一百分她的心情都不受影響。這個時候她就不會因為說我考得不好啊，我的心情不好，然后難受的在學(xué)習(xí)的時候她會受到一些打擊。

如果我們家長能夠在這幾個方面都去幫助的孩子，比如說我們想辦法滿足孩子的好奇心，我們想辦法讓孩子的成就感得到滿足，我們要想辦法讓我們的孩子時時刻刻都有一個好的心情，那我們孩子他在學(xué)習(xí)的時候呢，他就能夠保持快樂。

這就是我今天想要跟大家分享的幾個大的方面，我們家長可以在這幾個方面去找工作。

最后送給大家兩句話，家不是另外一所學(xué)校，家是孩子享受愛享受家庭溫暖的一個地方，家是孩子能夠休息的一個地方，而且在孩子遇到困難的時候，家可以支持孩子。如果我們能夠把這樣子的支持給他孩子，那我相信我們的孩子無論他是在學(xué)習(xí)上還是在生活中甚至在他以后的人生中他都可以快樂應(yīng)對。

我今天的分享，就到這兒謝謝大家，謝謝你們耐心的一個多小時的陪伴和傾聽，謝謝你們，謝謝！

       現(xiàn)在的教育理念中，更多的提倡贊美教育理念，那我們怎么適當(dāng)?shù)膶⒆颖磉_(dá)贊美呢？

家長提問

劉老師

      我們對孩子的贊美要一定是要具體到孩子所做的事情上，一定不能是抽象的、籠統(tǒng)的，而是要具體一點。怎么具體的贊美孩子呢，這里給大家舉個生活中的小例子：比如，有的小朋友和媽媽一起去購物，回來的時候，寶貝幫助媽媽拎東西，這時媽媽就可以這樣子說：“今天你幫媽媽拎東西，媽媽非常高興，你看上去像一個男子漢一樣，可以幫助媽媽了”，這樣的贊美就會讓寶貝知道他做了什么事情，媽媽贊美他，下次他就會知道該怎么樣去做，該怎么樣去贏得贊美。

       現(xiàn)在的幼兒家庭條件相對提高，家長給予孩子的外在條件相對優(yōu)越，基本上是有求必應(yīng)，在這樣的條件下，我們該如何去磨練孩子的意志呢？

家長提問

劉老師

       這樣的問題，需要分階段來對待，我們要無條件的滿足孩子的需求要在三歲之前，一個孩子的性情方面的涵養(yǎng)是在三歲之前養(yǎng)成的，中國有句古語：三歲看大，在三歲之前盡可能的滿足孩子，孩子會建立很好的安全感，自我價值感，這個時候，家長為孩子全身心的付出，對孩子而言是健康的。

劉老師

      對于孩子意志的磨練，每個孩子都具備積極向上的天性，每個孩子生下來都需要積極向上的意識，家長不需要去磨練，只是負(fù)責(zé)呵護(hù)就好，在孩子想去做一些事情的時候，家長要給予鼓勵，給他機(jī)會，讓她去親身嘗試，在他成功之后，投給他欣賞的目光，給與他百分百的認(rèn)可和肯定，這個時候，孩子會對這些東西充滿欲望，充滿想要做好的欲望，當(dāng)想做好的欲望被滿足，積極向上的欲望被滿足時，孩子的意志就會得到了很好的磨練。家長想要保護(hù)孩子，不壓制、破壞孩子的天性部分，就是對孩子最好的支持和磨練，每一個人都是如此。具體到學(xué)習(xí)上來說，每個孩子都希望自己是個好學(xué)生，可以考好，家長只需要去鼓勵孩子，讓她對學(xué)習(xí)有一個積極地興趣，比如爬山時，孩子天生有想要登到山頂?shù)挠议L除了去呵護(hù)孩子的天性，還要去給予他鼓勵和贊美。

孩子上課時的注意力不集中，怎么辦?

家長提問

劉老師

      我覺得要分情況而言，比如，對于極少數(shù)有學(xué)習(xí)能力障礙的孩子，就要采取“特殊孩子特殊對待”的教育方法，這時，家長一定要接納孩子的學(xué)習(xí)效率低下的狀況，對于這樣的孩子，如果家長能包容，老師能接納。有的孩子到了一定的年紀(jì)，這樣的情況就會有所改善。也許一二年級不能集中，三四年級自己主動就可以集中了。

劉老師

      另外的關(guān)于提高孩子注意力的方法，在我的《陪孩子走過小學(xué)六年》也有寫到。我們家長要想呵護(hù)孩子注意力，培養(yǎng)孩子注意力，一定要不去打擾孩子的活動、想法，比如孩子專注做一件事情時，我們不去打擾他，按道理來說，雖然在很小的時候，注意力形成時間不長，但是對他而言遇到他自己喜歡的事情，他可以耐心的做很長時間。

       如果孩子特別專注的做一件事情時，我們家長就不要把他從專注的環(huán)境或者專注的情境中拉出來，這其實也是對孩子專注力的一種呵護(hù)和培養(yǎng)。

劉老師

       對于一個已經(jīng)接受知識啟蒙、上了小學(xué)的孩子而言，培養(yǎng)專注力要采用專時專用的辦法，在孩子做一件事情時，家長不去打擾他，讓她專心致志的把這件事情做完，再去做另外一件事情，這也是對孩子專注力的一種保護(hù)，比如孩子正在專注的做數(shù)學(xué)題，家長過來對孩子說：“寶貝去喝點水吧”，這種行為其實也是對孩子專注力的一種破壞。

劉老師

       所以，對于我們我們家長而言，不需要我們過多的做什么，我們只要不去破壞孩子的思維，去呵護(hù)、保護(hù)他原有的天性，這樣，孩子就會沿著自己的軌跡，成為向日葵、蘋果樹等等，那就是他自己，你只要順其自然去呵護(hù)她的天性，再給予一些他需要的幫助，那就是對孩子最好的培養(yǎng)。

(講座及互動結(jié)束)