第一單元

導(dǎo)語(yǔ)：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀，去感受大自然的美好吧！

本單元圍繞_________這一主題選編了精讀課文《        》《         》《        》，略讀課文《         》及“語(yǔ)文園地一”。這四篇課文分別描寫(xiě)了_________、__________、__________、        和 _________，都表達(dá)了作者_______________的思想感情。“語(yǔ)文園地一”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是_______________，“習(xí)作”內(nèi)容是____________，“寬帶網(wǎng)”中要求收集_____________的資料。

1、燕子

導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)。你知道它長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見(jiàn)過(guò)它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3. 抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。                                                                                                                                                                    

4.聯(lián)系上下文（或查字典）解釋詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

俊俏  掠過(guò)  偶爾  光彩奪目

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子》這篇課文共有_______自然段，分別從燕子的__________特點(diǎn)；燕子從南方飛來(lái)，____________________；燕子__________________時(shí)輕快靈活的情景；燕子_____________時(shí)伶俐可愛(ài)的樣子來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)__________的喜愛(ài)之情。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）課文是怎樣描寫(xiě)小燕子的外形的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。思考作者是從哪幾方面寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)的？

（2）細(xì)讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說(shuō)一說(shuō)，作者把             比作         ；

7.課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)，并把喜歡的句子抄下來(lái)。

8．搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌或文章。

9.（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

2、古詩(shī)兩首

導(dǎo)語(yǔ)：春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人作詩(shī)吟誦她。今天我們共同學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，看看它們分別贊美了春天的什么?

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

妝  絳  勝日  光景  等閑

5.概括古詩(shī)主要內(nèi)容。

《詠柳》的作者是________，主要描寫(xiě)了__________。《春日》的作者是________，主要描寫(xiě)了___________________。兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者對(duì)_________________的贊美之情。

6.認(rèn)真讀古詩(shī)，思考下列問(wèn)題。

（1）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”兩句詩(shī)的意思是         

（2）《詠柳》這首詩(shī)采用了什么修辭手法？舉例說(shuō)明。

（3）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”兩句詩(shī)的意思是                                                                        

（4）結(jié)合插圖，想象作者來(lái)到泗水邊尋找春天，都看到什么“煥然一新”？“萬(wàn)紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？

7.試著把兩首古詩(shī)背誦下來(lái)。

8．我搜集了許多描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)等，比如：

詞語(yǔ)：                                                                                                                                                                                                      

古詩(shī)：                                                                    

9．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

3、荷花

導(dǎo)語(yǔ)：夏日炎炎，荷花盛開(kāi)。從古至今，描寫(xiě)荷花的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。 想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?span>

1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。

4.給多音字注音組詞。（整理在書(shū)本上）

挨  佛

5.解釋詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）飽脹  挨挨擠擠  翩翩起舞

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文主要寫(xiě)了夏日公園里__________ 的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。贊美了荷花的__________，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的_____________。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）“白荷花在這些大玉盤(pán)之間冒出來(lái)”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？

（2）默讀課文第三段，思考：作者為什么說(shuō)這一池荷花就是一大幅“活的畫(huà)”？

8.課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)。

9.搜集描寫(xiě)花的優(yōu)美句子、圖片，課上交流！

10.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

4、珍珠泉

導(dǎo)語(yǔ)：上面的課文，使我們感受到了春天中燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會(huì)有不同的感受。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.讀讀記記下列詞語(yǔ)，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。

4.解釋下面的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)）

鑲嵌  綻開(kāi)  干涸

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗清泉，寫(xiě)出了泉水的___________、_________和________的特點(diǎn)，緊接著寫(xiě)了晶亮的、飽滿的一嘟嚕一嘟嚕的（__________）。表達(dá)了作者對(duì)_____________的感情。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）自由讀全文，說(shuō)說(shuō)珍珠泉給你留下怎樣的感受？

（2）細(xì)讀課文第二自然段，劃出文中描寫(xiě)泉水的語(yǔ)句，作者在寫(xiě)泉水時(shí)，采用了_________的修辭手法，分別從____________、___________、__________三方面來(lái)突出它的特點(diǎn)。

（3）默讀課文第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)水泡冒出來(lái)的句子，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到水泡的什么特點(diǎn)？結(jié)合課文及插圖說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？

7．我還搜集了祖國(guó)許多著名泉水的資料，比如：                                    

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

第二單元

導(dǎo)語(yǔ)：我們的周圍生活著各種各樣的動(dòng)植物，它們與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。這個(gè)單元的課文，從不同角度、不同側(cè)面向我們講述了人與動(dòng)植物之間的關(guān)系。讓我們一起去閱讀，去感受吧！

本單元圍繞____________這一主題編選了精讀課文《         》 《              》《               》，略讀課文《            》及“語(yǔ)文園地二”。這四篇課文分別講述了人類與 _____________、_____________ 、____________和___________的關(guān)系。充分表達(dá)了作者                                                的思想感情。“語(yǔ)文園地二”中的“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是_____________，“習(xí)作”的內(nèi)容是________________，展示臺(tái)的內(nèi)容是圍繞“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專題，列舉了三種形式，分別為______________、_______________、_______________。

5、翠鳥(niǎo)

導(dǎo)語(yǔ)：翠鳥(niǎo)是生活在水邊的一種小動(dòng)物，它具有高超的捕魚(yú)本領(lǐng)，這和它的身體構(gòu)造有著密切的關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3. 抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。

4．解釋詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）小巧玲瓏  銳利  疾飛

5．精讀課文，概括主要內(nèi)容。

《翠鳥(niǎo)》這篇課文共有_______個(gè)自然段，分別寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的________特點(diǎn)和________                                   特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)_________________________________________的喜愛(ài)之情，教育我們要                                  翠鳥(niǎo)，與翠鳥(niǎo)_________________________相處。

6．認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）細(xì)讀第一段，想一想作者是抓住翠鳥(niǎo)___________、___________ 、__________、_________       四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的特點(diǎn)的。其中，翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷，實(shí)在美麗，作者主要抓住了______________、___________、___________ 的羽毛寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)顏色的鮮艷。

（2）細(xì)讀第三段，畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的句子，多讀幾遍，看看有什么感受？                                                                                                    （3）對(duì)比句子：

①翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。②翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？                                           

①翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。②翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？                                            

7．課文向我們介紹了翠鳥(niǎo)，語(yǔ)言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落背下來(lái)。

8．翠鳥(niǎo)多么惹人喜歡呀！我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥(niǎo)的文字或圖片資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)，與翠鳥(niǎo)做好朋友。

9．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

6、燕子專列

導(dǎo)語(yǔ)：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然帶來(lái)了勃勃生機(jī)。可是有一年春天，在瑞士境內(nèi)，成千上萬(wàn)只小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們呢？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。

4．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

特殊 驟降 呼吁

5．默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子專列》這篇課文共有_______個(gè)自然段，講述了有一年春天，成千上萬(wàn)只燕子從                 飛回_________________時(shí)，在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當(dāng)?shù)?span>________________________，它們因_____________________________，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們____________________。最后燕子乘坐專列，駛向了遠(yuǎn)方。表達(dá)了作者對(duì)燕子的___________________之情。

6．認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）細(xì)讀第二段，看看燕子遇到了怎樣的麻煩？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。多讀幾遍，談?wù)勛约旱母惺堋?span>

（2）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從帶線的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

（3）你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話嗎？可以是對(duì)貝蒂行為的贊賞，可以表達(dá)對(duì)貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請(qǐng)貝蒂介紹當(dāng)時(shí)拯救燕子時(shí)的想法和所見(jiàn)所聞……（寫(xiě)在課本上）

7．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

7、一個(gè)小村莊的故事  

導(dǎo)語(yǔ)：在一座山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，村里的人們過(guò)著幸福的生活。可是，后來(lái)這個(gè)小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。

4．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

郁郁蔥蔥 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 咆哮 裸露

5．概括課文主要內(nèi)容。

按照記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）進(jìn)行概括。

6．讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

（2）對(duì)比句子。

①在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)有喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。

②在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。

說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)句子的意思。

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此處的“什么”在文中具體指哪些東西？

文章中還有很多意思深刻的句子，請(qǐng)你找出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫猓瑢?xiě)在課本上。

7．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

8、路旁的橡樹(shù)

導(dǎo)語(yǔ)：小村莊的人為了眼前不錯(cuò)的生活，幾乎砍光了樹(shù)木，結(jié)果毀滅了家園。與此相反，有一些人卻用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了路邊的一棵橡樹(shù)，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起去看個(gè)究竟吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.積累下列詞語(yǔ)，先讀讀記記，再正確書(shū)寫(xiě)在橫線上。

延伸  挺拔  楔子  高尚  沉默不語(yǔ)  不約而同

3. 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

高尚 楔子 沉默不語(yǔ) 不約而同

4.概括課文主要內(nèi)容。

課文主要講__________________在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方_______________________。幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方__________________________人們都贊嘆________________________。

5.讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）讀課文，想一想：工程師原計(jì)劃修筑一條怎樣的公路？                          可是，后來(lái)這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?

（2）讀課文第四自然段，工程師和工人們都不說(shuō)話，他們嘴里都不停地嘆氣，心里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系上下文，理解此處的兩個(gè)“嘆氣”。

（3）為什么人們不約而同地贊嘆筑路人有一顆高尚的心？

6.搜集有關(guān)橡樹(shù)的資料。

7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記）

第三單元

導(dǎo)語(yǔ)：本單元為我們講了一些生動(dòng)有趣的故事，每個(gè)故事都耐人尋味，給人以啟迪。下面讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味吧！

本單元圍繞__________________這一主題選編了精讀課文《______________》、《_____________》、《___________ 》，略讀課文《_____________》及“語(yǔ)文園地三”。這四篇課文告訴我們應(yīng)該__________________，__________________。 “語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是_________________________，“習(xí)作”內(nèi)容是________________，“讀讀背背”是一些有關(guān)           的諺語(yǔ)，“成語(yǔ)故事”講的是《_____________》。

9、寓言兩則

導(dǎo)語(yǔ)：你都讀過(guò)哪些寓言故事？（簡(jiǎn)介寓言特點(diǎn)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》兩篇寓言故事，看看我們能從中明白什么道理。

1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3. 抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文解釋下面的詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

好把式  亡羊補(bǔ)牢  南轅北轍

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）   

圈

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《亡羊補(bǔ)牢》是說(shuō)一個(gè)人第一次_________________________，但這個(gè)人卻________________。當(dāng)?shù)诙?span>__________________才感到____________，于是他趕快__________________，從此，他的羊__________________________________。

《南轅北轍》是說(shuō)一個(gè)人想_______________，而他所走的路___________，他的朋友多次提醒他走錯(cuò)了，但他______________________________。

7. 讀課文，回答下列問(wèn)題。

（1）養(yǎng)羊人對(duì)兩次丟羊后的態(tài)度有什么不同？從中你明白了什么？

（2）比較下面兩句話，想想哪句好，為什么？

馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

（3）文中的那個(gè)人到達(dá)楚國(guó)了嗎？為什么？

8.搜集寓言故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。）

 10、驚弓之鳥(niǎo)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你都讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去認(rèn)識(shí)一位射箭高手吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

能手  本事  大吃一驚  孤單失群

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文講魏國(guó)有一個(gè)射箭能手叫_____________；他觀察了__________________，只拉一下弓，就使__________________。                                              。

6. 讀課文，回答問(wèn)題。

（1）讀第五自然段，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“直”分別表示意思。

（2）更羸看到大雁后作出了什么判斷？為什么他能判斷這么準(zhǔn)確？

7. 搜集成語(yǔ)故事。

8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

11、畫(huà)楊桃

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就與楊桃有關(guān)。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

叮囑  想當(dāng)然  審視  嚴(yán)肅  和顏悅色

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《畫(huà)楊桃》這篇課文共有________自然段，先講了父親教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)常叮囑“我”____________________________；又講老師以“我”的畫(huà)為例，耐心細(xì)致地教育大家，要__________________；最后講父親和老師的____________，使“我”__________________。

6. 讀課文，回答問(wèn)題。

（1）老師在“審視”之后為什么神情變得嚴(yán)肅了呢?

（2）第一自然段和最后一段有什么樣的聯(lián)系？（或起到了什么作用？）

7. 搜集楊桃或蠟制、塑料制的模型及圖片等有關(guān)資料。

8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

12、想別人沒(méi)想到的

導(dǎo)語(yǔ)：一位畫(huà)師給三個(gè)徒弟每人一張大小一樣的紙，讓他們畫(huà)駱駝，看誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多。到底三位徒弟中是誰(shuí)得到了畫(huà)師的稱贊呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作者到課文中一探究竟！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

恰好  禁不住  若隱若現(xiàn)  恍然大悟

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文共有_________個(gè)自然段。講述了一位畫(huà)師讓三個(gè)徒弟__________________畫(huà)駱駝，看誰(shuí)______________，大徒弟______________，二徒弟_____________，而小徒弟_____________，因此得到__________________。

6. 讀課文，回答問(wèn)題。

（1）課文最后一段“兩個(gè)徒弟恍然大悟。”說(shuō)一說(shuō)他們“悟”到了什么？

(2) 對(duì)比句子：

①這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

②這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

反復(fù)讀兩個(gè)句子，體會(huì)有什么不同，哪句更好，為什么？

7. 搜集創(chuàng)新的名言警句或故事。

8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

第四單元    

導(dǎo)語(yǔ)：童年的生活是豐富多彩的，讓我們一起重溫童年的美好生活，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂(lè)吧！

本單元共有四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，其中精讀課文有三篇，分別是《              》《            》《              》，略讀課文有一篇是《               》，課文講的都是          有關(guān)的動(dòng)人故事，有給我說(shuō)謎的         ，依靠拐杖走路的            ，有寬容大度的            ，有自尊好強(qiáng)的             。“語(yǔ)文園地四”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是                     ，“習(xí)作”內(nèi)容是                  ，“趣味語(yǔ)文”內(nèi)容是                    。

13、和時(shí)間賽跑

導(dǎo)語(yǔ)：日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來(lái)又去，轉(zhuǎn)眼即逝。你有沒(méi)有和時(shí)間進(jìn)行過(guò)比賽呢？今天讓我們一起看看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

持續(xù)  假若  日月如梭  受益無(wú)窮

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《和時(shí)間賽跑》這篇課文共有     個(gè)自然段。課文主要講了“我”因                  而悲傷不已，后來(lái)聽(tīng)了          的一席話，讓我明白了                                ，并在和        賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到了                                        。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）我是如何理解爸爸這個(gè)謎的？找出相關(guān)句子讀一讀，并加以體會(huì)。

（2）細(xì)讀課文，談?wù)劇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋?，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？

（3）讀一讀課文第8.9自然段，和時(shí)間賽跑告訴我們一個(gè)道理，那就是：                                                               

8. 搜集珍惜時(shí)間的名言警句。

9．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

14、檢閱

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在波蘭每年11月11日國(guó)慶節(jié)，也像我國(guó)的國(guó)慶節(jié)一樣，那么隆重，那么熱烈，也有盛大的檢閱儀式，不過(guò)，今年這個(gè)檢閱有點(diǎn)特別，今天就讓我們一起去看看波蘭人的國(guó)慶節(jié)，感受一下他們檢閱中特別的地方吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

羨慕  棘手  鴉雀無(wú)聲  情不自禁  

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《檢閱》這篇課文講述了在                       之際,做出了一個(gè)大膽的決定                          。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲了                         。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢”？

（2）觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒” “這些小伙子真棒”。

“這個(gè)小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：                                                   

“這些小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：                                                                      

（3）你認(rèn)為博萊克是一個(gè)怎樣的孩子？

7. 搜集國(guó)慶節(jié)檢閱時(shí)的圖片及資料。

8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

15、爭(zhēng)吵

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你和別人發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？你是怎么解決的？今天讓我們走進(jìn)《爭(zhēng)吵》，看看同學(xué)之間發(fā)生了問(wèn)題是怎樣解決的？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（方法提示:想一想誰(shuí)和誰(shuí)之間為什么發(fā)生了爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？）

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（l）“我”和克萊諦都說(shuō)了“我在外面等著你”這句話，結(jié)合上下文想一想，我們心里想些什么？

克萊諦在想：                                                                  

我在想：                                                                    

（2）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)父親的話是什么意思？

7. 搜集作者亞米契斯的生平簡(jiǎn)介 。

8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

 16、絕招

導(dǎo)語(yǔ)：老師知道你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片，像孫悟空、哪吒等等，它們這些超強(qiáng)的本領(lǐng)也是它們的絕招。今天我們要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小朋友也是個(gè)個(gè)身懷絕技，想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快去預(yù)習(xí)課文吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

尷尬   脫口而出

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要講了一件什么事？（方法提示：可以由課題入手，想想文中都有誰(shuí)？他們比了什么絕招？

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容思考：小柱子為什么要練絕招？他的是怎樣練成的？

（2）為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指？

7.說(shuō)一說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？

8．搜集童年的故事。

9．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

第五單元

導(dǎo)語(yǔ)：  人間有真愛(ài)，人間有真情，相信一切都在愛(ài)中進(jìn)行。 本單元通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓我們感受人間的真情，快快去閱讀吧！

本組課文圍繞            這一主題選編了精讀課文《          》《           》《           》，略讀課文《           》及“語(yǔ)文園地五”。這四篇課文都很生動(dòng)，讓我們感受到了                                   。“語(yǔ)文園地五”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是                                ，“習(xí)作”內(nèi)容是                     ，“展示臺(tái)”中要求展示的內(nèi)容是                 。

17、可貴的沉默

導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)上課，老師提問(wèn)，同學(xué)們都很積極地回答問(wèn)題。可是有一天，當(dāng)老師問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題是，同學(xué)們都變得沉默了。孩子們?yōu)槭裁炊汲聊耍孔屛覀兛熳哌M(jìn)文中看一看吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

不約而同       左顧右盼

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

傳        覺(jué)

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《可貴的沉默》主要講了：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道                并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有        ，而且沒(méi)有一個(gè)孩子            。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了                            。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

（1）結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)孩子們的情緒發(fā)生了哪些變化，從文中找出有關(guān)詞句標(biāo)畫(huà)出來(lái)，并加以體會(huì)。

（2）讀10—15自然段，標(biāo)出 “我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”這句話，反復(fù)讀一讀，聯(lián)系上下文思考：

①“極為珍貴的東西”指                。

②從孩子們的沉默中你體會(huì)到了什么？

8.搜集歷史上孝敬父母的故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

18、她是我的朋友

導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小女孩受傷了，急需輸血。一個(gè)小男孩在以為自己獻(xiàn)血會(huì)死的情況下，依然獻(xiàn)出了自己的血。他也曾害怕、哭泣、但是他為什么又要獻(xiàn)出自己的血呢？他是怎樣回答眾人的疑問(wèn)的呢？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

迫在眉睫        啜泣

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

彈        咽

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《她是我的朋友》記敘了_____時(shí)期，一位小姑娘急需輸血時(shí)，孤兒院的_____毅然獻(xiàn)出自己的____，當(dāng)別人問(wèn)他原因時(shí)，他的回答是___________________。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

文中有多處描寫(xiě)阮恒表情、動(dòng)作的句子，說(shuō)一說(shuō)他當(dāng)時(shí)在想什么呢，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

（1）一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。此時(shí)他可能在想：_________________。

（2）但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。此時(shí)他可能在想：_______________。

（3）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。此時(shí)他可能在想：______________________。

8.搜集關(guān)于朋友的名言。

9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

19、七顆鉆石

導(dǎo)語(yǔ)：今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講關(guān)于七顆鉆石的動(dòng)人故事吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

焦渴       喜出望外

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

鉆        鮮

6. 默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《七顆鉆石》這篇課文共有     自然段，寫(xiě)了一個(gè)小姑娘為生病的母親        ,水罐變成         涌出清水,射出               升上天空的一件事。

7. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

（1）我會(huì)填

水罐的變化     原因     說(shuō)明什么

（2）結(jié)合全文，思考：課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。

8.搜集孝順父母的小故事。

9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

20、媽媽的賬單

導(dǎo)語(yǔ)：媽媽的賬單寫(xiě)了什么呢，讓小彼得羞愧萬(wàn)分，讓我們一起走入課文，去找找答案吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

如愿以償     小心翼翼

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

塞        藏

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《媽媽的帳單》主要內(nèi)容是：小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份________，索取他       __。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了     。這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，他慚愧地             。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

（1）讀小彼得的賬單和媽媽的賬單。比較：這兩份賬單，有什么不同？

（2讀全文思考：十年來(lái)，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，并用一個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。

8.搜集和母愛(ài)有關(guān)的詩(shī)詞、名言。

9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

第六單元

導(dǎo)語(yǔ)：放眼古今中外，人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們的生活，還幫助人類不斷探索宇宙的奧秘。本組課文將把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界，讓我們一起去閱讀發(fā)現(xiàn)吧！

本單元圍繞            這一主題選編了精讀課文《         》《         》《             》  ，略讀課文《            》及“語(yǔ)文園地六”。《太陽(yáng)》是采用______、_________等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)。《月球之迷》則緊扣___字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)。《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹______________________________。《 果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨_________的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。“語(yǔ)文園地六”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是                              “習(xí)作”內(nèi)                 ，“寬帶網(wǎng)”中要求收集的資料是                                         。

21、太陽(yáng)                                      

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)為地球帶來(lái)了光明和溫暖，為動(dòng)植物的成長(zhǎng)帶來(lái)不竭的動(dòng)力。但是你了解太陽(yáng)嗎？知道關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)嗎？知道太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)嗎？想要了解這些，讓我們趕快去文中找一找吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。                                 

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。                                 

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

寸草不生   密切   繁殖

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

差      埋      漂

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽(yáng)》這篇課文介紹了太陽(yáng)的     、      、     三個(gè)特點(diǎn)；還介紹了太陽(yáng)                          。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

(1) 在文中畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，想想課文運(yùn)用了哪些方法來(lái)把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚的，這樣寫(xiě)有什么好處？

（2）讀課文4-8段，想想課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)。

（3）如果沒(méi)有了地球我們的世界將會(huì)怎樣，你能大膽想象一下嗎？請(qǐng)用上“如果……就…”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)練習(xí)說(shuō)一段話。

8.搜集和太陽(yáng)有關(guān)的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

22、月球之謎

導(dǎo)語(yǔ)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”月亮自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其深深受詩(shī)人們的鐘愛(ài),但是你對(duì)它想不想更多的了解它呢？          

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

遐想   奧秘   荒漠

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

結(jié)       曾

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《月球之謎》這篇課文,先是介紹了月球的           ，接著寫(xiě)了             ，最后寫(xiě)了                。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

（1）“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”，想一想，人們會(huì)想到什么？

（2）讀課文3-5段，想想課文寫(xiě)了哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？

________________________________________________

（3）假如你就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，選擇其中自己最感興趣的實(shí)驗(yàn)，談?wù)勀銜?huì)有什么想法和感受呢？

8.搜集描寫(xiě)月亮的古詩(shī)和詩(shī)歌。

9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

23  我家跨上了“信息高速公路”

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來(lái)感受一下信息高速公路給我們所帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

情不自禁   迫不及待  目不轉(zhuǎn)睛

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

卡     好    舍

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《我家跨上了信息高速公路》以_______的親身感受告訴我們_______________，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給___________帶來(lái)的變化。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

（1）課題中的信息高速路指的是_______________。                                                     （2）第一自然段中，爸爸概括出了網(wǎng)絡(luò)的用途有________________________________________________

（3）朗讀第2—5自然段，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來(lái)說(shuō)說(shuō)話。

（提醒：可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。）

8.把你知道的和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)給大家。

9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

24  果園機(jī)器人

導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果實(shí)累累，又是一個(gè)豐收年。果農(nóng)們都忙不過(guò)來(lái)了，幸好請(qǐng)來(lái)了聰明又能干的果園機(jī)器人，為他們省了不少事 。可果農(nóng)們還是不滿意，這是為什么呢？仔細(xì)讀讀《果園機(jī)器人》這篇文章吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

罷工    特殊

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《果園機(jī)器人》先寫(xiě)機(jī)器人可以_________,再寫(xiě)如果沒(méi)有電，機(jī)器人會(huì)________________,最后寫(xiě)科學(xué)家正在研究__________，這樣果農(nóng)就輕松了。

6.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。

（1）思考:課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？。                                                 （2）充分發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為機(jī)器人還能做什么？________________________________________________

7.把你知道的和機(jī)器人有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)給大家。

8. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

第七單元

導(dǎo)語(yǔ)：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任。本單元課文，篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，體裁多樣，讓我們一起去閱讀，去感受各國(guó)人民之間的友好情誼吧！

本單元圍繞            這一主題選編了精讀課文《        》 《         》 《        》，略讀課文《         》及“語(yǔ)文園地七”。

 “語(yǔ)文園地七”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是                                           ，“習(xí)作”內(nèi)容是                  。

“趣味語(yǔ)文”中要求掌握的“言”的詞語(yǔ)有：_________、_________、___________、

___________、________、_________、__________、______     。

25、太陽(yáng)是大家的   

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩.你知道它和孩子們?cè)鯓佑瓮娴膯幔拷裉欤屛覀兏S作者薛衛(wèi)民伯伯走進(jìn)課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

紅彤彤           晚霞

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

落            覺(jué)

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌共有      小節(jié)，第一節(jié)是描繪       的景色；第二節(jié)是寫(xiě)         ；第三節(jié)是          ，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小朋友          。整篇課文給我們描寫(xiě)了         的景象，表達(dá)了作者            的感情。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）認(rèn)真讀課文，思考：課文中運(yùn)用了什么修辭手法？

（2）太陽(yáng)做了哪些好事？在課文中標(biāo)出相關(guān)的語(yǔ)句。想象：太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢？仿照詩(shī)歌中的句子寫(xiě)一寫(xiě)吧！

8.搜集有關(guān)其他國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好和生活情況的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

26、一面五星紅旗

導(dǎo)語(yǔ)：我們每周一都要升國(guó)旗，你們對(duì)五星紅旗有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？那么在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？相信你預(yù)習(xí)了《一面五星紅旗》就能找到答案。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

無(wú)影無(wú)蹤    荒無(wú)人煙     身無(wú)分文     趔趔趄趄

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

背     處     應(yīng)

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《一面五星紅旗》這篇課文共有      自然段，這篇課文主要寫(xiě)了“我”是一名          ，在一次           中發(fā)生了事故，在極度困難的情況下，“我”拒絕了          ，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了           ，也贏得了         。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）課文是怎樣描寫(xiě)面包老板前后態(tài)度變化的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句;思考：面包老板為什么有這樣的變化？并寫(xiě)下來(lái)。

（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)我可能會(huì)想：

8.搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、小故事等資料（文字、圖片等）。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

27、賣(mài)木雕的少年

導(dǎo)語(yǔ)：朋友就是互相幫助、朋友就是講義氣，朋友就是在危難的時(shí)候伸出援助之手。朋友多了真好！今天帶大家認(rèn)識(shí)一位來(lái)自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奧圖尼亞大瀑布旁賣(mài)木雕。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

名不虛傳   語(yǔ)無(wú)倫次    游人如織    愛(ài)不釋手

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

露       散       模

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容：

課文講的是一位      對(duì)       的友誼。“我”到          時(shí)，想買(mǎi)一個(gè)          作紀(jì)念，但是木雕沉重，只好      。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年送給我一個(gè)        ，表達(dá)了       人民對(duì)           的友好之情。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）讀課文3—8自然段，思考：課文是怎樣描寫(xiě)木雕象墩的？畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。

（2）讀全文，想想課文是怎樣描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的？畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)多讀幾遍。并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？

8.搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？（一方有難，八方支援！）今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽(tīng)一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì),真棒!讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

交口稱贊      縱橫交錯(cuò)        聞名遐邇

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙          扎        載

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容： 

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文共有     自然段，是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是_____________________發(fā)生______________，中國(guó)派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的_________                    。 

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）讀2—3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來(lái)了哪些災(zāi)難？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句！

（2）認(rèn)真默讀全文，，畫(huà)出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，想想這些詞句說(shuō)明什么？

8.搜集有關(guān)地震、阿爾及利亞、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

第八單元

導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們會(huì)讀到一些生動(dòng)有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)，從中我們可以感受到古人的想象是多么豐富，那些古老的故事會(huì)引起我們美好的遐想。

本單元圍繞_____  ___這一主題選編了精讀課文《         》，《          》，《         》，略讀課文《       》及“語(yǔ)文園地八”。《西門(mén)豹》講的是_____________________的歷史故事。《女?huà)z補(bǔ)天》講的是_____________________的故事，《夸父追日》講的是_________________的故事。“語(yǔ)文園地八”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是________________，“習(xí)作”內(nèi)容是________ _____，“成語(yǔ)故事”內(nèi)容是__________________。

 29、古詩(shī)兩首

導(dǎo)語(yǔ)：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩(shī)篇，嫦娥的故事千古流傳，在詩(shī)人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？讓我們一同走進(jìn)七夕乞巧盛況的名詩(shī)《乞巧》，月亮上的廣寒宮里孤獨(dú)的《嫦娥》。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

3.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語(yǔ)。

碧霄      長(zhǎng)河     應(yīng)悔

4. 認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。

①《乞巧》詩(shī)中人們向織女學(xué)習(xí)什么？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。“乞巧”是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）

②每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（寫(xiě)出可能出現(xiàn)的地方）

③《嫦娥》一詩(shī)中，詩(shī)人借（       ）的故事抒發(fā)自己（          ）的感受。

5.搜集民間故事或傳說(shuō)。

6.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

30、西門(mén)豹

導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代地方官，那就讓我們走進(jìn)課文，去了解這個(gè)人物吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

荒蕪       提心吊膽         面如土色

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《西門(mén)豹》這篇課文共有____自然段，講的是西門(mén)豹____________，_______________，_____________的歷史故事。贊揚(yáng)了他反對(duì)____________，尊重__________的品質(zhì)。

6.把課文中描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，想一想西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？他的辦法妙在哪里?

7.搜集西門(mén)豹的故事。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

31、女?huà)z補(bǔ)天

導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，你們知道哪些地方曾經(jīng)發(fā)生過(guò)災(zāi)難嗎？也許你們并不知道，在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣令人震撼的災(zāi)難，那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事—《女?huà)z補(bǔ)天》。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

歡歌笑語(yǔ)    零零星星    金光四射

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙           難

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

課文講了         看到了         ，于是冒著生命的危險(xiǎn)去         ，從而解救了         的故事。

7.讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）仔細(xì)讀2至4自然段，把文中描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的句子畫(huà)下來(lái)。想象一下，女?huà)z為了尋找五彩石，會(huì)走到什么地方去，遇到什么困難呢？想出什么辦法呢？

（2）結(jié)合插圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)你腦中的五彩云霞是什么樣子的？

8.搜集女?huà)z等神話故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

32、夸父追日

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。

4、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）

虞淵      霎時(shí)間     頹然

5、仔細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。

（1）讀課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)夸父為什么要追日？

（2）課文運(yùn)用夸張的手法，讓神奇的地方形象化，具體化。如，課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；課文中還有哪句話也用了夸張的手法，這句話說(shuō)明了什么？

（3）讀了這個(gè)故事你想到了什么？

6.搜集神話與傳說(shuō)故事或關(guān)于黃河、渭河的知識(shí)。

7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記 ）