古詩詞鑒賞題是中考語文中經常出現的一種題型，縱觀歷年中考試題不

難發現，這類題目一般文字淺易，學生對考點也比較熟悉，但答題結果卻年

年失分嚴重。一個重要的原因就是學生答題不規范，容易漏掉一些要點，以

致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據試題的要求給出

相應的答案。

一、品味煉字類

 [題目形式]

 (1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?

 (2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?

 (3)“某”字能否改為“某”字?

 (4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。

 [應對策略]

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵

詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內

涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立

地談這個詞的作用。

 [題型示例]           閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

嶺外音書斷，經冬復歷春。

近鄉情更怯，不敢問來人。

問題：首句中的“斷”字有什么表達效果?

解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可

以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作

者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤

寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕

的境況，更突出了詩人的思家之情。

二、名句賞析

 [題目形式]

 (1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理

 (2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。

 (3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?

 [應對策略]:    這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和

賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的

角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結合等)或采用的修辭手

法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的

思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

 [題型示例]

閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈                          劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你

怎樣理解?

解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人

們揭示了深刻的哲理。首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍

有千千萬萬的帆船經過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出

這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前

發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。

三、主旨情感類

 [題目形式]

 (1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?

 (3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?

 [應對策略]:        這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領

悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點

及作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態度。初中階段所

學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、

關心民生等。

 [題型示例]           閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

秋夜曲             張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?

解析：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者

描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮時而遮住時而又露

出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見

所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情

為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)

四、想象描述類

 [題目形式]

 (1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。

 (2)詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行描繪。

 [應對策略]:        這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面

的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，

扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、

主題和詩人的情感。

 [題型示例] 欣賞下面一首詞，回答后面的問題。

西江月         辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽現。

問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行

描繪(100字以內)

解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字數限制，題干中的

關鍵詞是“畫面”——即要求將下片內容以“畫面”的形式再現出來。描繪

時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉溪頭”忽然呈現出來的社林

 “茅店”等形象無一遺漏地一一再現。此外，答題時還需要注意用語的簡潔

優美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏

暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見

過的茅店，依然在社林邊!

五、表達技巧類

 [題目形式]

 (1)詩歌某兩句運用了什么修辭手法?有何作用?

 (2)詩歌運用了哪些表達方式?

 (3)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?

 [應對策略]:        這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。

首先要了解常見的表達技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、

對偶、夸張、對比、比興等;(2)表現手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括

托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映

襯、多角度描寫等;(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要

是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景

等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法(或表現手法或抒情方式)，然后

結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，

抒發了什么樣的思想感情。

 [題型示例] 閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

春雪         韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭

的角度進行賞析。

解析：這是一道典型的表現手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目

要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，

把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現了什么內容(或

抒發了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春

天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春

的熱鬧，富有情趣。

                                            【詩歌鑒賞練習】

又呈吳郎  （唐）杜甫

堂前撲棗任西鄰，  無食無兒一婦人。  不為困窮寧有此？  只緣恐懼轉須親。

即防遠客雖多事，  便插疏籬卻甚真。  已訴征求貧到骨，  正思戎馬淚盈巾。

注：杜甫草堂有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗充饑。后來杜甫把草堂

讓給一位姓吳的親戚。這姓吳的一來就在棗園四周插上籬笆。老婦人向杜甫

訴苦，杜甫便寫此計勸告吳郎。

1、“戎馬”的意思是                                                             （2 分）

2、結合詩句簡要分析，作者是從哪幾個方面勸告吳郎的？你覺得詩中的勸告有什么特點？  （6 分）

3、從這首詩中你讀到一個怎樣的詩人形象？  （2 分）

登岳陽樓            （唐）杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。  吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。  戎馬關山北，憑軒涕泗流。

1、“乾坤”和“字”分別指   （4 分）

2、  用原文語句回答（4 分）

（1）描寫洞庭湖壯闊水勢的名句：

（2）表達詩人報國無門苦悶之情的詩句：

3、下列說法不符合詩歌內容的一項是  （   ）（2 分）

Ａ．“日夜浮”三字，寫的深沉，寓情于景，隱含自己長期漂泊無歸的感情。

Ｂ．“親 朋 無 一 字 ， 老 病 有 孤 舟 ” 表 現 詩 人 當 時 孤 單 貧 苦 、 潦 倒 無 助 的

生活境遇。

C.詩 歌首 尾呼 應主 要反 映 在“ 憑 軒”與 “今 上 ”、 “昔 ”與 “ 關 山北”

上。

D.詩 人在 尾聯 中把 個人 命 運和 國家 前途 聯系 在 一起 ，意 境深 遠， 余 韻無

窮。

放言五首          （唐）白居易

贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。 試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。 向使當初身便死，一生真偽復誰知？

1、解釋下列句中加點的詞語（4 分）

辨材須待七年期      辨：                                                               待：

2、用原文語句回答（4 分）

（1）點明此詩是贈送好友的詩句：

（2）借用歷史典故以說明辨真偽之難，同時也揭示唯有時間可以證明的詩

句：

3、下列說法不符合詩歌內容的一項是（     ）（2 分）

Ａ．用“試玉”、“辨材”來比喻，意在形象說明識別真偽需要經過一定的時間這一道理。

Ｂ．“不 用 鉆 龜 與 祝 蓍 ” 這 句 話 旨 在 強 調 詩 人 提 出 的 “ 方 法 ” 是 非 常 完美的。

C.這首說理詩主要借助歷史事件來說明具有普遍規律性的道理。

D.詩人在說理的同時，也巧妙地總結自己和好友倍誣害的情況。

酬樂天揚州初逢席上見贈             （唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1、“長精神”的意思是 。（2 分）

2、文章內容理解（6 分）

（1）思念故人、抒發感嘆和惆悵之情的詩句：

（2）表達對友人感激之情的詩句：

（3）你如何理解頸聯？

3、下列對這首詩賞析有誤的一項是（      ）（2 分）

A.  首聯詩人對自己被貶謫、遭棄置的境遇表達了無限辛酸和積憤之情。

B.  頷聯借用兩個典故表達了詩人對故友的懷念。

C.  頸聯借景表達了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷。

D.  尾聯點明酬贈之意，同時與友人白居易共勉。

                                題破山寺后禪院  (唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

1、“萬籟”的意思是（2 分）

2、文章內容理解（6 分）

（1）描寫破山寺后禪院清幽環境的詩句：

（2）表現詩人尋求與自然交融的心境的詩句：

（3）尾聯“萬籟此俱寂，但余鐘磬音。”是否矛盾，為什么？

3、下列說法不正確的一項是（   ）  （2 分）

A.起首兩句勾勒出清晨時分后禪房四周的環境。

B.“山光”兩句通過對景物的動靜、情態描寫來渲染佛門禪理滌蕩人心的作用。

C.詩中的鐘磬之音，不止是“晨鐘暮鼓”，而被賦予了寓意深微的象征意義。

D.最后兩句詩寫出了佛門圣地與世隔絕，營造了一個萬籟俱寂的境界。                                                    無題              （唐）李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

1、“殘”的意思：                                                            （2 分）

2、用原文語句回答（6 分）

（1）表示相思、離別之痛苦的詩句：

 (2)  從詩人體貼關切的角度推測想象出對方的相思之苦的詩句：

（3）表達女主人公對愛情的癡情苦意以及九死而不悔的愛情追求的詩句：

3、下列理解正確的一項是（      ）（2 分）

A.“百花殘”既寫出了暮春百花凋謝的景象，也表現了詩人陷于相思而頹靡的感情。

B.詩人巧妙地運用“絲”與“思”的諧音，抒發了自己對于女主人公的思念之情。

C.“春蠶”兩句表現了為情獻身而無悔的激情，現在已成為獻身精神的象征。

D.為了解決相思之苦，詩人渴望“青鳥”給他送信，告訴女主人公他愛她。

答案

1、戰亂

2、第一問①我的做法：撲棗任西鄰。②婦人的處境：無食無兒，貧到骨。

③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，反而正應該體貼。④你插籬笆的影響：她會

懷疑你真不讓打棗。⑤大的社會背景：官府剝削，加上兵荒馬亂，大家過得

都不容易。（4 分，答出四個要點即可得滿分。）第二問：現身說法，措詞

委婉，入情入理。（2 分。大意思對即可）

3、系心黎民，憂時傷世。（2 分，大意對即可）

1、日月；書信

2、（1）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。                      （2）  戎馬關山北，憑軒涕泗流。

3、C

1、辨別           等待

2、（1）贈君一法決狐疑。  （2）周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。

3、B

1、振作精神

2、（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。（2）今日聽君歌一曲，暫憑杯

酒長精神。

（3）略

3、B

1、指自然界一切聲音

2、（1）竹徑通幽處，禪房花木深。  （2）山光悅鳥性，潭影空人心。

（3）這是以有聲襯托無聲的寫法，以“鐘磬音”襯托后禪院幽靜的氛圍。

3、D

1、凋謝

2、（1）相見時難別亦難（2）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、C