問題：

一個親戚的孩子今年上初二，初一時在快班，學習一直是全班第一名。

一次，班主任讓同學們給自己提意見，別的同學都沒提，但這個孩子很誠實，給老師提了不少的意見。沒想到，事后老師不僅難以接受，還一再打擊報復，迫使孩子上初二時離開了快班來到了慢班。

為此孩子不堪打擊，離家出走了兩次，學習也一落千丈。孩子的父母不知道該怎么安慰孩子受傷的心？

太原信女士

2013年12月3日

信女士您好：

孩子在快班里能夠一直保持第一名，足以說明孩子是很聰明的，也可以看得出孩子的父母對孩子的學習所傾注的精力。

但是，孩子聰明并不代表孩子有智慧，也不能說明孩子在其他方面就能夠處理的很好。也正是因為父母把精力都用在了關注孩子的學習上，從而忽略了孩子的交際和處理問題的能力。

如果單純的評論孰是孰非，好像已經沒有任何的意義，指責老師沒有師德，小肚雞腸，斤斤計較，是老師的不對，可是，這對孩子又有什么好處呢？我們怪孩子不懂事，不會見風使舵，不懂的和老師拉關系，這好像又和教育的真正目的背道而馳。

所以，毫不客氣的說，孩子的父母要對這件事情負責任，而不要去怪老師，更不要批評孩子。是因為父母沒有及時的處理好孩子的情緒，沒有在問題發生的第一時間及時的和老師溝通，也沒有當發現問題已經對孩子造成影響的時候采取積極有效的補救措施。

讓其父母對整個事件負責任，并不是說是父母的錯，也沒有批評和指責的意思。也只有父母真正的能夠對這件事負起責任，孩子才能夠從痛苦中解脫出來，從困惑的漩渦中脫離出來，因為父母是孩子的最強而有力的支持系統。

可以看得出父母和孩子之間的溝通已經出現了盲點，孩子的學習成績給父母造成了一個假象，那就是只要學習成績好，孩子就不會有其它的問題。這種錯誤的認知，造成了父母的大意和疏忽，也讓孩子對父母產生了隔閡。這種一葉障目的現象也是當下家庭教育的一個誤區，只關注智商的高低，卻忽略了情商的優劣，只關注孩子的分數，忽略了孩子的內心需求，愛的給予。父母和孩子就好比是在兩條平行線上，父母關注的和孩子所需的永遠沒有交點，這就會產生溝通的障礙。

還有一點，如果親子關系良好，溝通自然而然的也會暢通，孩子就會把自己所遇到的問題及時的和父母交流，向父母尋求幫助，因為孩子把自己的父母當作了堅強的后盾。從你簡單的敘述中可以看得出來，這個孩子并沒有把自己遇到的困惑和父母傾訴，所以，才會讓事件繼續往對孩子不利的方向發展下去。

所以，當孩子遇到問題的時候，父母一定要和孩子站在同一條戰線上，要讓孩子感覺到父母和他是“一伙的”，這里的一伙并不是說去指責老師，而是和孩子一起找出問題的利弊，探討出一個合理的解決問題的辦法。

如果說父母錯過了第一次幫助孩子的機會，那么，當孩子從快班轉到慢班的時候，父母做了些什么呢？當孩子因為不堪打擊兩度離家出走，父母又在哪里呢？

如果當初父母能夠了解問題的始末，積極的和班主任老師進行有效的溝通，也許問題就不會發生；如果父母能夠在接納孩子情緒的基礎上，體會孩子的感受，幫助孩子疏解內心的郁悶，孩子也就不會被調離快班，也就不會離家出走。

初二是一個孩子人生中重要的轉折期，有時會因為一點小小的挫折而影響孩子的終生，這樣的案例舉不勝舉，所以，父母一定要引起重視。

被老師打擊已經成了孩子的心結，父母一定要站在孩子的角度和孩子一起來梳理，引導和啟發孩子從不同的角度來看待這件事情。但是，解鈴還須系鈴人，父母還要去和以前的老師進行溝通，從老師的角度和立場去交流，而不是去指責和抱怨，這才能夠讓老師回心轉意，不計前嫌，從而幫助自己的孩子。

當然了說起來簡單，做起來難，但是，為了孩子父母也要下功夫，做好調解員，也只有這樣才能幫到孩子。

安慰孩子受傷的心是非常有必要的，但是，安慰的目的是讓孩子能夠重新找回自我，找回力量，找回自信，讓孩子有能力去面對將來所遇到的重重困難和問題。