生字：拾、貝、殼、特、呢、瞧、離、摸

部首：士字頭

詞語：

貝殼、許許多多、五彩、 漂亮、 特意 、細長、 離開

朗讀要求：

能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦第4、5小節。

學習重點：

積累文中的好詞、好句、好段；

學著用一兩句話試著介紹自己喜歡的貝殼；

在理解課文內容基礎上，展開想象，聯系生活、感受語言美，對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

課文總結：

課文記敘了孩子們（在海灘上）拾到許多（形狀各異、五彩繽紛）的貝殼，表達了他們拾貝殼時的（歡快）心情和對大自然的（熱愛）之情。

生字：晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗

部首：父字頭

詞語：

西裝、校服、鞋子、彼此、模樣、毛巾 、帽子、鐵環

朗讀要求：

朗讀課文做到不加字，不漏字，不頓讀

學習重點：

積累描寫風調皮的詞語、句子；

了解“風”像調皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發揮想象，交流“風”的其它特點

課文總結：

這首詩充滿了童趣，字里行間流露出與好朋友——（風）盡情嬉戲玩耍的（快樂）

生字：龍、虎、加、胖、乎、準、右、室、雷

部首：虎字頭

詞語：

龍虎斗、加油、胖乎乎、右手、 教室、平時、 歡聲雷動

朗讀要求：

指導朗讀，感受比賽時緊張、激烈的氣氛

學習重點：

積累詞語“歡聲雷動、勝券在握、吶喊助威、胸有成竹”在語境中理解詞語的含義；

體驗豐富多彩的課間活動，能簡單說說過程。

課文總結：

本課描述了一個（扳手腕）游戲的精彩場面，先交代了（參加游戲的選手），然后描寫了（做準備活動時雙方的架勢），詳細描寫了（比賽的激烈場面）和當時（緊張）的氛圍，讓我們感受到了校園生活的有趣。

生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、實、奮

部首：大字頭

詞語：

打雪仗、有趣 、第一、興高采烈、郊外、痛快、果實累累、興奮

朗讀要求：

體會描寫米佳心情的詞語

學習重點：

了解米佳的四個愿望；

說說自己的愿望

課文總結：

本課通過描寫主人公米佳的（四個愿望），讓我們知道了四個季節都是（迷人）的，激發了我們對（大自然）的熱愛。

生字：研、究、報、選、洋、物、左、豪

部首：牜字旁

詞語：

研究、 報告、 錄像、 海洋、準備、左挑右選、汽車、自豪

朗讀要求：

正確朗讀課文，能在老師的指導下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話

學習重點：

初步認識藍鯨，了解藍鯨的相關知識；

初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發學生樂于探究的精神

課文總結：

本課敘述了丁丁完成了一份藍鯨研究報告的過程：（借書）——（看書）——（在電腦中寫、畫）。告訴我們做任何事情都要（用心、努力），這樣才會成功。

生字：算、副、肅、注、級、思、雖、導

詞語：

學問、 嚴肅、 新鮮、反復、注意、 年級、 意思、成績、 雖然、 教導

朗讀要求：

正確朗讀課文，能根據標點符號的提示，讀出不同語氣

學習重點：

理解詩歌的內容，體會詩中情感，懂得一個人無論學問多大，都不能忘記曾經教導過自己的老師，要熱愛和尊敬每一位老師

課文總結：

本課是一篇（兒童詩），作者通過敘述“我”跟著爸爸去（拜訪他的老師），發現爸爸的老師就是（“我”的老師），從而懂得了（尊敬師長）的道理。

生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔

部首：火字旁

詞語：

兄弟、 鍛煉、 理睬、半睡半醒、又黑又臭、洗澡、勸告 、后悔

朗讀要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文；

學習重點：

讀出溪水和池水對話的語氣

課文總結：

在閱讀的過程中懂得“人不能只圖安逸、享受，只有不停地前進，生活才有意義的道理。”

本課是一篇（寓言故事），講述了（溪水）快樂地唱著歌邀請（池水）一起奔向無邊無際的大海，可池水不愿意。不久，池水生病了，變得（又黑又臭），這個故事告訴我們：（永不滿足，不斷向前，才能創造出美好的未來）。

生字：暴、卷、困、并、且、停、撿、視

詞語：

在乎、暴風雨、近在咫尺、也許 、不停地、并且 、注視、 生命

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓

學習總結：

初步認識對話的幾種不同的表達方式；

憑借具體的語言材料，體會小男孩熱愛動物，珍視生命的美好情感

課文總結：

本課通過一位先生的所見所聞，記敘了一個（小男孩）用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條（撿起扔回大海）的故事，呼喚人們要（關愛生命，保護動物）。

生字：燕、晴、朗、板、揮、票、堅、強

詞語：

燕子、 晴朗、 航行、甲板、 揮手、 告別、 船票、軟弱、堅強

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；

背誦第2、3節

學習重點：

能在理解的基礎上讀好文中帶有省略號的兩句話；

運用前兩課學到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕艱難和寫水手們對待燕子的態度的句子

課文總結：

本課采用（敘事）、（抒情）相結合的方式，記敘了小小的燕子是為了從寒冷的北方回到溫暖的南方，在一望無際的大海上（不分晝夜的飛行而不惜獻出生命）的感人情景，贊美了小燕子（勇敢頑強）的精神，流露出了對小燕子的（無限憐惜、敬佩）之情。

生字：顯、露、則、切、佩、訓、品、難

詞語：

作客、 顯露、 朗讀、親切、 佩服、 教訓、 作品、 難道

朗讀要求：

正確朗讀課文，重點讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣

學習重點：

在熟讀的基礎上，把“屠格涅夫朗誦得_______________”和“我怎么想就怎么說____________。”這兩句句子補寫完整；

能在閱讀中初步懂得心里怎么想就怎么說，做誠實的人

課文總結：

本課講述了俄國著名小說家（屠格涅夫）小時候的故事，刻畫了一個（誠實）、（可愛）的少年形象。

生字：稱、贊、森、蘋、泄、取、聞、疲

詞語：

稱贊、清晨、森林 、認真、蘋果、泄氣、聞了聞、消除、疲勞

朗讀要求：

能正確朗讀課文，能找到文中稱贊對方的話，嘗試讀出稱贊的語氣

學習重點：

通過朗讀，引導學生學著發現別人身上的優點，體會相互稱贊帶來的快樂

課文總結：

本課是一篇（童話），講的是小刺猬一句稱贊的話給予了做木工的小獾以（自信），小獾一句稱贊的話消除了小刺猬一天的（疲勞）。這篇課文告訴我們，在人際交往中，要想得到別人的稱贊，得先學會（稱贊別人）。

生字：島、陸、續、麻、蛋、隨、碰、類

詞語：

鳥島 、聞名中外、陸續、養育、熱鬧、密密麻麻 、隨手 、人類

學習重點：

理解課文內容，知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友；

引導學生懂得鳥是人類的朋友，教育學生愛鳥護鳥

課文總結：

本課通過幾個方面介紹了鳥島的情況，島上（鳥兒多）、（鳥窩多）、（鳥蛋多），進而激發了我們（保護鳥類）的情感。

生字：壯、曲、創、跡、華、飄、京、堂

部首：小字頭

詞語：

長城 、壯麗、曲折、創造、奇跡、中華民族 、祖先、飄落、北京 、天堂

朗讀要求：

有感情的朗讀課文，讀出自豪的語氣，激發學生熱愛祖國的情感

學習重點：

了解關于長城和運河的常識和基本特點，激發愛國情感

課文總結：

本課介紹了作者自己駕駛著飛機在藍天上看到一幅壯麗的景象，同時描述了（萬里長城）和（京杭大運河）的特征，贊揚了（我國古代勞動人民的智慧和才干）。

生字：燦、爛、固、簡、顏、著、逗、串；積累“火”字旁的字

詞語：

迷人 、燦爛、 固然、 簡直、 顏色、 著名、 逗人喜愛、 一串串

朗讀要求：

正確有感情的朗讀課文，背誦文中富有表現力的句子

學習重點：

了解秋天是美麗的季節，是收獲的季節；能介紹自己喜歡的一種瓜果

課文總結：

本課用優美的語言向我們描述了一幅（絢麗多彩的果園豐收圖），讓我們感受到了秋天景色的（迷人）。

生字：區、仙、盡、管、猴、峰、逼、照

部首：山字旁

詞語：

仙桃、似乎、盡管、 逼真、山峰、仿佛、翻滾、金光閃閃

朗讀要求：

正確朗讀課文

學習重點：

通過觀察圖畫，體會黃山石頭的奇妙，培養學生觀察和想象能力；

學習課文的寫法，嘗試從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石，體會大自然的奇妙

課文總結：本課以（“奇”）字貫穿全篇，我們仿佛被帶到了景色秀麗的黃山，美美地欣賞著那些有趣的奇石，同時激發了我們（對祖國山河的熱愛）。

生字：霧、淘、藏、周、論、街、橋、及

詞語：

淘氣、藏起來、四周 、無論、城市、街道、橋梁、以及、消失

朗讀要求：

正確朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣、天真的語氣

學習重點：

在朗讀課文的基礎上，能展開想象練習說話；通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解

課文總結：

本課緊緊圍繞著霧（淘氣）的特點進行敘述，展現了霧的神奇，可以讓一切東西藏起來，也可以讓他們露出來。

生字：狼、溪、臟、溫、憐、辯、討、厭

部首：廠字頭

詞語：

小溪 、故意、弄臟、溫和 、氣勢洶洶、可憐、爭辯 、討厭、反正

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；讀出人物說話時的語氣

學習重點：

懂得跟狼這種蠻不講理地壞人講道理是沒有用的

課文總結：

本課講述了（狼為了吃小羊）而故意找借口，小羊（據理申辯），狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們：（狼的本性是兇殘的，對待狼一樣的壞人只講道理是不行的）。

生字：丑、堆、孤、單、潔、越、冷、影；

部首：冫

詞語：

稻草堆 、孤單 、潔白、越來越冷、幸虧、散步 、影子、

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能在熟讀的基礎上嘗試著背誦課文最后一小節

學習重點：

能根據提供的詞語，結合課文內容，練習說丑小鴨的故事；使學生初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認識自己

課文總結：

本篇童話寫了（丑小鴨變天鵝）的過程，告訴我們：（是金子總要發光的）。

生字：狐、假、威、爪、野、獸、兇、騙；

詞語：

狐假虎威 、茂密、尋找、神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、野獸、兇惡、受騙

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能嘗試有感情地朗讀描寫狐貍和老虎不同語言、神態、動作的語句

學習重點：

理解課文內容，懂得“狐假虎威”的寓意

課文總結：

本課是一則寓言故事，講的是一只（狐貍）借著（老虎）的威風嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們：生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事。寓言諷刺了（仗勢欺人者的奸詐狡猾）。

生字：嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨；

詞語：

睡蓮、驚醒、 睜開 、池塘、亮晶晶 、花壇 、眨著眼

朗讀要求：

正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，并能在理解的基礎上讀好小動物間對話中的感嘆句和問句

學習重點：

懂得伙伴有困難時，應盡自己的能力幫助伙伴的道理；懂得助人為樂的好品質

課文總結：

本課講的是在一個美麗的夏夜，一只螞蟻不小心掉進了（池塘），在危險時刻，（睡蓮）、（蜻蜓）、（螢火蟲）幫助他回到了家，贊美了（小動物們互幫互助的美好品質）。

生字：始、替、之、宣、輪、議、紛、慣；

詞語：

開始、接替、萬獸之王、宣布 、輪流、議論紛紛、叫苦連天、激動、習慣

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句

學習重點：

懂得要尊重別人，為別人著想的道理；

發揮想象，仿照課文編故事

課文總結：

本篇童話寫了獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。（貓頭鷹）、（袋鼠）都命令動物們改變原來的生活習慣，弄得動物們都苦不堪言，只有（猴子）讓動物們按各自習慣的生活方式生活，受到大家的擁戴，這個故事告訴我們（與人相處要尊重別人）的道理。

生字：疑、催、促、主、守、評、焦、恩；

詞語：

保護、遲疑、催促、改變、主意、守信用、評理、焦急、忘恩負義

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，嘗試讀出人物之間對話時的語氣

學習重點：

懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人

課文總結：

本課是一個（課本劇），寫的是（白羊）救了（黑熊），而（黑熊）不守信用卻要吃掉（白羊），在危急時刻，（小猴子）救了（白羊）的故事。這個故事告訴我們（不要輕信那種存在危險的人物，也要懂得守信是一種很重要的美德）。

生字：陣、挨、擠、盤、冒、展、昨、夢；

詞語：

一陣、趕緊、挨挨擠擠、圓盤、冒出來、展開、嫩黃色、破裂、好夢

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文第2節

學習重點：

在了解課文內容的基礎上，正確圈出寫荷花香味、顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子；初步了解荷花形態美麗和清香誘人，體會作者喜歡荷花的感情

課文總結：

本課記敘了作者（清晨）在公園中觀賞荷花的經過，先整體寫了（剛開放的）、（全開放的）和（尚未開放）的這三種荷花的姿態，然后集中筆墨寫了（白荷花）的美麗，表達了自己對（眼前美景）的喜愛之情。

生字：郁、蔥、盛、掛、熟、扒、摘、頓；

詞語：

郁郁蔥蔥、越開越盛、成熟、漸漸、甚至、扒開、頓時

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

學習重點：

在閱讀過程中了解石榴的生長過程和各階段的特點；在學習課文中能正確找出并積累描寫石榴花的句子及描寫石榴果皮顏色的詞語；在反復朗讀中體會作者喜愛家鄉的石榴，熱愛自己家鄉的感情

課文總結：

本課靈活運用了（比喻）、（擬人）的手法，按照（石榴的生長規律），從（石榴抽芽長葉）一直寫到（石榴成熟），讓讀者對石榴的生長過程有了深刻的了解。在作者細膩生動的文字中，流露出作者對石榴的（喜愛之情）。

生字：員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌；

部首：羊字旁

詞語：

氣象員、飛翔 、活蹦亂跳、魚蝦、玩耍、海岸、波濤洶涌

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

學習重點：

在閱讀過程中能正確劃出寫海鷗媽媽“預報天氣”的句子；

在老師的指導下，能分角色朗讀課文，說話練習；

激發學生了解哪些動物能預報天氣情況？又是怎樣預報的？

課文總結：

本課是一篇（科學童話）。記敘了小海鷗三天里看媽媽用不同的方式飛行，以及海鷗媽媽的解釋，這不僅說明了海鷗是（“海上氣象員”），還讓我們知道了可以憑借海鷗的某些行為（了解海上氣象）。

生字：暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺；

部首：米字旁

詞語：

暑假 、突然、舌頭、眼疾手快、按住、溪流、捕殺、

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

學習重點：

在閱讀過程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用；知道要善于利用野生動物的特點，保護自己，同時保護野生動物

課文總結：

本課通過寫（卡達叔叔）被大蟒蛇纏住身體時，他利用大蟒蛇（在水中不咬人）的特點巧妙脫險，同時保護了大蟒蛇不受傷害的故事，告訴我們在遇到危險的野生動物時要（沉著冷靜），要利用（野生動物的特性）來保護自己，同時也能保護野生動物。

生字：茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮；

部首：尸字頭

詞語：

毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、樹梢、無影無蹤、 寒風

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

學習重點：

能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子；了解小松鼠尾巴的特點和用途，初步培養熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好

課文總結：

本課是一篇非常有趣的（童話），寫了小松鼠在不同的情況下（三次發揮尾巴的作用，解決了問題）。最后告訴我們（松鼠尾巴的作用很大）。

生字：坑、繞、防、異、躲、盯、踢、計；

部首：身字旁

詞語：

忽然、防備、奇異、景象、躲開、扇動、四腳朝天、巧計

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

學習重點：

能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計戰勝老鷹；

感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔的機智、勇敢

課文總結：

本課寫了作者看到的“一個奇異的景象”：（弱小的野兔和老鷹搏斗）。告訴我們（只要沉著冷靜，運用智慧），弱小者也可以戰勝強大的敵人。

生字：貨、降、迅、速、遇、參、險、遙；

部首：貝字底

詞語：

茫茫、貨輪、 究竟、迅速、 參加、 戰斗、遇險、遙遠

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；在老師的指導下，嘗試分角色讀出小海鷗和水上飛機對哈的語氣

學習重點：

在閱讀感知課文內容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子；

知道水上飛機是有特殊用途的飛機，激發學生求知欲望，從小學科學、愛科學

課文總結：

本課以（小海鷗）和（水上飛機）的對話形式，介紹了幾種特殊用途的水上飛機。告訴我們要（從小愛科學、學科學，長大用科學造福人類）。

生字：熊、攔、窩、渾、量、傳、持、度；

詞語：

攔住、弄傷、 被窩、 渾身、 熱量、 單獨、保持、溫度

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；嘗試讀出媽媽和小熊對話的語氣

學習重點：

圈畫描寫熊媽媽給小冰熊蓋棉被原因的句子；聯系上下文理解“弄傷、瘦了些、冒汗”的意思；知道冰受熱會融化，棉被等隔熱保溫的道理

課文總結：

本課是一篇（知識童話）。作者把（冰）的特性通過熊媽媽之口講述出來，既親切又淺顯易懂，讓我們對（冰的屬性）有了較深的了解，也知道了（怎么樣保護冰，不讓冰融化）。

生字：微、爐、煙、互、由、菜、既、省；

詞語：

微波爐、 奇妙、 冒煙 、水珠、相互、容器、幫手、 熱菜、 節省

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

學習重點：

找出描寫微波爐是一種奇妙的“爐子”的句子和使用微波爐要注意的句子；

初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學，培養學生的探究意識

課文總結：

本課采用（擬人）的手法，以（微波爐）的口氣，用第一人稱的寫法（“我”）簡要敘述了（微波爐的工作原理）、（微波爐的本領）以及其使用時應該注意的問題，讓我們對微波爐的工作原理有了科學的認識，也讓我們在以后的生活中安全使用微波爐。

生字：內、修、例、血、劃、補、缺、液、務；

詞語：

修理工、 例子、 鮮血、劃破、缺口 、血液 、奔赴、任務

朗讀要求：

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據不同的標點符號，讀出不同的語氣

學習重點：

在閱讀感知課文內容的基礎上，找出描寫“修理工”——血小板修補血管，凝固血液的句子，并能圈出其中的動詞。初步指導“修補”和“修理”的使用和搭配；

指導血液中血小板的作用大，了解生命科學的有關常識，激發學生熱愛科學的情感。

課文總結：

本課通過列舉（被劃破的皮膚結痂）這一事例證明了“修理工”的存在，讓我們對（血小板）的凝血功能有了較深的了解。這篇文章啟迪我們，在以后的日子中要更加關注（生命科學）。

生字：具、乘、活、引、態、臥、繩、否；

部首：弓字旁

詞語：

玩具、乘坐、生活、引力、狀態、任何、舒舒服服、繩子、否則

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

積累文中表示動作的詞語；

學習重點：

初步了解太空中的有趣生活，能用直線劃出太空中的生活為什么這么有趣的句子；

展開想象，說說如果自己飛上太空時，會發生什么有趣的事情

課文總結：

本課描繪了宇航員乘坐宇宙飛船來到太空后，在機艙內的生活狀況，這種生活狀態和地球上的生活截然不同，展示了（奇妙的太空生活場景），激發了我們（探索宇宙奧秘的興趣）。

生字：恐、約、歷、史、亡、存、其、宇、宙；

詞語：

神秘、恐龍 、大約、歷史、死亡、生存、其他、宇宙、仍然

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

背誦課文第1、4節；

找出關于恐龍消失的原因的句子；

學習重點：

知道恐龍曾經在地球上生活的歷史比人類還長，它的滅絕至今是科學上的一個謎，激發學生探索科學的興趣

課文總結：

本課是一篇（科學常識類）說明文，介紹了（有關恐龍滅絕的原因）的幾種推測，結尾點明關于（恐龍是怎么滅絕的）仍是個（未解之謎），激發了我們（探索科學奧秘的興趣）。

生字：杰、培、貫、考、掏、粉、移、恍、悟；

詞語：

杰出、全神貫注、達到、思考、粉筆、演算 、移動、不知不覺 、恍然大悟

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

想想“黑板”為什么會跑，安培怎么會在這塊“黑板”上演算數學題的；

學習重點：

體會安培對科學的專注態度，并對這種態度產生敬仰的情感

課文總結：

本課具體描寫了（安培）在散步時專心思考數學題，結果把（馬車車廂的后壁）當黑板來演算的趣事，旨在教育我們學習（安培專心研究科學）的精神，懂得做任何事情都要（認真專心）的道理。

生字：程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫；

詞語：

程門立雪、學者、尊敬、請教 、敲門、咱們 、等待、心疼、慈祥、漫天飛舞

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

背誦課文第3節；

學習重點：

想一想楊時為什么冒雪站在程老師家門口；

知道尊師是中華民族的傳統美德

本課這個故事寫了（楊時）為了不驚醒老師而在雪中等候老師醒來的情景，他宣揚的事（中華民族尊師重道）的優良品質。

生字：欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉；

部首：钅字旁

詞語：

欣賞、鋼琴、輕手輕腳 、繼續、隨時、匆忙、音樂家、努力、偉大

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

理解“手指為什么會發燙”；

學習重點：

通過教學讓學生懂得只有勤學苦練才能取得成就

課文總結：

本課通過描寫一位旅店房客的經歷，描述了（貝多芬刻苦練琴）的一幕，揭示了成功的又一秘訣在于（勤奮）。

生字：芳、菲、凋、謝、枯、萎、襖、茂；

詞語：

芳菲、山寺、凋謝、枯萎、棉襖、茂盛、七嘴八舌、平原、氣溫

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

想想山里的桃花為什么開得遲；

學習重點：

通過學習了解沈括從小就是個愛動腦筋的人

課文總結：

本課講述了（沈括）看書時遇到了疑惑，他不僅向媽媽請教，還親自去尋找答案，最終明白了（“山里的桃花為什么開得遲”）這個問題，我們感受到了少年沈括有著（強烈的求知欲）和（探索）精神。

生字：懂、誦、段、糊、涂、膽、厲、詳；

詞語：

背誦、一段、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲、厲聲、一字不漏、詳細

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

思考：為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題；

學習重點：

知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣

課文總結：

本課為我們講述了（孫中山先生）小時候上私塾的故事，啟發我們要養成（不懂就問）的好習慣。

生字：初、塔、模、芒、柿、積、厚、柏；

詞語：

初冬、模模糊糊、耀眼、光芒、莊稼、柿子、燈籠、厚厚的、柏樹

朗讀要求：

正確流利地朗讀課文

背誦課文1-3節；

學習重點：

通過比較，知道霧中和霧散后的景物有何不同；

通過學習課文，知道初冬季節景色的特點

課文總結：

本課主要描寫了（初冬大霧籠罩時以及大霧散去后）的景色，表達了對大自然的（喜愛與贊美）之情。

且（姐）（姐姐）見 （觀）（觀看）

（助）（幫助） （視）（電視）

（組）（小組） （現）（現在）

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僉（撿）（撿起）采 （菜）（卷心菜）

（臉）（小臉） （彩）（理睬）

（險）（危險） （踩）（踩氣球）

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京（涼）（涼風） 者（暑）（暑假）

（晾）（晾衣服） （著）（著名）

（景）（風景）

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犬（突）（突然）亥（該）（應該）

（臭）（臭味） （刻）（立刻）

至（屋）（屋頂）爭（凈）（干凈）

（到）（到達） （睜）（睜開）

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舌（刮）（刮風）堯（繞）（圍繞）

（話）（說話） （曉）（春曉）

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匋（掏）（掏出）分（粉）（粉筆）

（萄）（葡萄） （盆）（花盆）

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吾（悟）（覺悟）勺（約）（大約）

（語）（語文） （釣）（釣魚）

摸（ 摸魚 ）彼（彼此）加（加法）

漠（ 沙漠 ）坡（山坡）如（如果）

杖（拐杖）樣（樣子） 毫（毫米）

仗（仰仗）洋（太平洋）豪（富豪）

注（注意）級（年級）煉（鍛煉）

住（居住）極（極大）練（練習）

誨（教誨）儉（儉樸）因（原因）

悔（后悔）撿（撿起）困（困難）

晴（晴朗）難（難題）蘋（蘋果）

睛（眼睛）攤（攤開）萍（浮萍）

坡（斜坡）讀（讀書）床（床頭）

疲（疲憊）續（連續）麻（麻木）

壯（健壯）跡（奇跡）爛（燦爛）

狀（狀元）迸（迸發）炫（炫目）

吊（吊起）鋒（鋒利）同（相同）

串（一串）峰（山峰）周（周末）

佳（佳節）痛（痛快）第（第一）

鞋（鞋子）通（通過）弟（弟弟）

趣（有趣）形（形狀）服（衣服）

最（最好）研（研究）報（報告）

幅（一幅畫） 晴（晴朗）漂（漂亮）

副（一副眼鏡）情（心情）飄（飄動）

飯（吃飯）煉（鍛煉）悔（后悔）

板（甲板）練（練習）梅（梅花）

鳥（小鳥）續（陸續）蒼（蒼白）

島（小島）讀（讀書）創（創造）

稱（稱贊）泄（泄氣）取（取下）

你（你們）世（世界）趣（有趣）

狀（形狀）桃（桃子）辯（爭辯）

壯（壯麗）挑（挑水）辨（分辨）

淘（淘氣）論（無論）街（街道）

萄（葡萄）輪（車輪）行（行人）

級（年級）者（作者）燦（燦爛）

及（以及）著（著名）仙（仙女）

孤（孤單）騙（受騙）潔（潔白）

狐（狐貍）遍（一遍）結（結果）

憐（可憐）景（風景）守（守衛）

冷（冰冷）影（影子）討（討厭）

刻（立刻）義（義氣）但（但是）

該（應該）議（議論）擔（擔心）

治（治病）論（議論）紛（紛紛）

始（開始）輪（車輪）粉（粉筆）

湯（菜湯） 坑（土坑）速（速度）

蕩（蕩秋千）抗（違抗）束（一束花）

忽（忽然） 郁（郁郁蔥蔥）

蔥（郁郁蔥蔥） 隨（隨手）

城（長城）趴（趴下）滴（一滴水）

盛（茂盛）扒（扒開）摘（摘果子）

員（員工）勇（勇氣）誦（朗誦）

圓（圓形）涌（洶涌）通（通過）

耍（玩耍）站（站立）洶（洶涌）

要（要好）貼（貼住）兇（兇惡）

低（低頭）繞（圍繞）燒（燒飯）

底（底下）曉（春曉）澆（澆水）

導（教導）記（記住）放（放學）

異（奇異）計（巧計）防（防備）

輪（輪船）援（救援）遇（遇見）

論（議論）暖（暖和）寓（寓言）

遙（遙遠）臉（臉蛋）迅（迅速）

搖（搖頭）險（危險）訊（喜訊）

羽（羽毛）持（保持）缺（缺口）

翔（飛翔）詩（古詩）決（決定）

熊（小熊）原（原來）破（破壞）

能（能夠）愿（心愿）被（被子）

綿（海綿）轉（轉圈）攔（攔住）

棉（棉花）傳（傳熱）爛（燦爛）

內（體內）住（住下）修（修理）

肉（吃肉）注（注意）休（休息）

物（動物）留（留下）廠（工廠）

務（任務）流（流血）場（操場）

歷（歷史）偷（小偷）秘（神秘）

厲（嚴厲）愉（愉快）密（秘密）

覺（覺得）迷（迷人）猴（猴子）

絕（滅絕）謎（謎語）候（氣候）

其（其他）通（通過）涼（涼快）

期（日期）痛（痛快）晾（晾干）

搖（搖頭）掛（掛滿）

遙（遙遠）娃（娃娃）

扇shān （扇風） 好hǎo（好事）

shàn （扇子） hào（好奇）

行 xíng（行人） 教jiāo（教書）

háng（銀行） jiào（教導）

樂 lè （快樂） 干gān（干渴）

yuè（音樂） gàn（樹干）

空 kōng（空氣） 切 qiè（關切）

kòng（空白） qiē（切菜）

為wéi （為人） 曲 qū（彎曲）

wèi （因為） qǔ（歌曲）

澄 chéng（澄清）

dèng（澄沙）

好 hǎo（好人） 扇 shàn（扇子）

hào（好奇） shān（扇風）

漂 piào（漂亮） 模 mó（模仿）

piāo（漂浮） mú（模樣）

曲 qū（曲折） 行 hánɡ（一行字）

qǔ（樂曲） xínɡ（行動）

都 dōu（都是） 卷 juǎn（卷起）

dū（首都） juàn（試卷）

著 zháo（著急） 背 bēi（背書包）

zhe （看著） bèi（背地里）

假 jiǎ（真假） 藏 cánɡ（藏起來）

jià（放假） zànɡ（寶藏）

間 jiān（房間） 轉zhuǎn（轉身）

jiàn（紅白相間） zhuàn（轉圈）

吐 tǔ（吐出） 重 zhònɡ（很重）

tù（嘔吐） chónɡ（重新）

朝 cháo（朝天） 背 bēi（背包）

zhāo（朝陽） bèi（背后）

彈 tán（彈琴） 降 jiànɡ（降落傘）

dàn（子彈） xiánɡ（投降）

難 nán（難過） 參 cān（參加）

nàn（遇難） shēn（人參）

長 chánɡ（很長） 舍 shě（舍不得）

zhǎnɡ（長大） shè（宿舍）

血 xiě（流血） 少 shǎo（多少）

xuè（鮮血） shào（少年）

挨 āi（挨著） 結 jiē（結結實實）

ái（挨打） jié（成群結隊）