家長還要有意識的了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

9、鼓勵孩子結(jié)交新朋友，讓孩子學(xué)會合作。

現(xiàn)在的家庭大部分為獨門獨戶，孩子回到家大門一關(guān)，就與外界“雞犬相聞，不相往來”。父母忙于工作，給小孩創(chuàng)造的社交活動很少，這樣一來孩子與其他小朋友的接觸大受限制。當(dāng)他們進入小學(xué)的集體環(huán)境中，面對的同學(xué)和老師都是陌生人，難免會產(chǎn)生一種孤獨感。

為了讓孩子在新環(huán)境中不怕生，家長要鼓勵他們在住宅區(qū)內(nèi)和其他小朋友交往，多帶他們參加集體活動，教導(dǎo)他們交往的本領(lǐng)。目前有些家庭存在教育誤區(qū)，把小孩困在家里學(xué)這學(xué)那，這是消極的做法。父母要把小孩放出牢籠，讓他們和鄰居小孩多溝通。同時要鼓勵孩子在上學(xué)后，結(jié)交新的朋友，建立新的友誼，享受集體的生活。個人在集體中彩繪更快樂。

當(dāng)今的社會對合作能力的要求越來越高，讓孩子學(xué)會和別人一起合作做事情，既有利于孩子能動得適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，又是孩子一生的幸福的基礎(chǔ)之一。所以家長可以有意識安排孩子和同學(xué)一起游戲，一起學(xué)習(xí)等等。

10、訓(xùn)練孩子有記住具體任務(wù)的方法和能力。

孩子入學(xué)后，每天都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，還經(jīng)常會有班級、少先隊分配的任務(wù)。六七歲的孩子，要記住這些任務(wù)不是一件簡單的事情。家長可以交給孩子一些方法，任務(wù)單一的時候可以用腦子記，多想幾次，把它記住。但是更好的是讓孩子學(xué)會使用記事本，孩子小不會寫字的時候可以用畫畫、符號或者拼音來記。要引導(dǎo)孩子在記錄任務(wù)的時候要記清楚是什么任務(wù)、有什么要求和什么時間完成等三個要素。

11、讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則。

規(guī)則是世界與社會得以有序運行的根本，隨著孩子升入小學(xué)，規(guī)則的重要性越來越凸現(xiàn)出來。孩子入學(xué)后違規(guī)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，其原因一方面是不懂規(guī)則，另一方面是自控能力較弱。兒童適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則是有個過程的，父母要重視孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力。在學(xué)校里，作息時間表和課程表都是規(guī)則的具體體現(xiàn)，所以一定要教會孩子按時間表上學(xué)、放學(xué)、作息、按課程表準(zhǔn)備上課資料。

在家庭中，要通過家庭會議，和孩子一起討論孩子在家中的作息時間，以及其他各種規(guī)則，這些都會促進孩子的學(xué)校適應(yīng)。如果有自己上學(xué)的孩子，成人關(guān)注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規(guī)則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。學(xué)校倡導(dǎo)“規(guī)則意識”和“他人意識”，讓孩子在規(guī)則和合作中成長。

12、為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子上學(xué)后，為孩子準(zhǔn)備一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常之重要。這個空間可以不大，但是必須要孩子知道，這就是孩子專有的一個學(xué)習(xí)的空間。一般說來，我們認為這個空間應(yīng)該有如下的物質(zhì)準(zhǔn)備：①課桌或其他平整的工作臺，課桌最好是能調(diào)節(jié)高度的，因為孩子生長發(fā)育很快。帶多個抽屜，以便分類放不同的學(xué)習(xí)用品；②一把舒適的坐椅，最好也是能調(diào)節(jié)高度的，讓孩子的腳剛好能平放接觸地面。③一盞臺燈；④一個小書架；⑤一個漂亮的日歷，明天或以后更長的時間，需要做什么，都可以記在上面，幫孩子養(yǎng)成做計劃的習(xí)慣。另外，也可以將學(xué)校、老師的安排和要求，寫在上面，免的孩子忘了。⑥電話號碼本，萬一孩子將老師布置的任務(wù)忘了，可給同班同學(xué)打個電話。⑦另外廢紙簍、訂書器、訂書釘、回心針、練習(xí)紙、練習(xí)本等也必不可少。

以上是一個比較完備的環(huán)境安排，如果不能有這樣一個空間，可以簡單一點，但是一定注意不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在注意物理環(huán)境的時候也不能忽略心理環(huán)境。有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那?！白鰩椎懒耍窟€有幾道？”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意：不要在孩子學(xué)習(xí)時跟孩子嘮嘮叨叨。同時要注意不要被客人來訪擾亂了孩子的學(xué)習(xí)時間。

13、可以提前教孩子學(xué)習(xí)課本內(nèi)容嗎？

有的家長喜歡在孩子上學(xué)前就借來課本，提前就把相關(guān)的知識教給孩子。以為這樣孩子上學(xué)就輕松了。我們一般不贊成家長這樣做。一方面，一年級的知識盡管簡單，但是家長未必能正確的交給孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而工半。如果家長采取了不適合兒童特點的方法，往往容易損害孩子對學(xué)習(xí)知識的興趣。另一方面，孩子在家里學(xué)會了應(yīng)該在課堂上掌握的知識以后，課堂上聽講的質(zhì)量就大大下降，不容易養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，損害的是以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

14、讓孩子學(xué)會聽講。

指導(dǎo)孩子學(xué)會上課聽講，主要是由老師在教學(xué)過程中進行的。但是家長也要配合學(xué)校的教育，針對自己的孩子的具體特點進行具體的指導(dǎo)。要及時與老師取得聯(lián)絡(luò)，參加學(xué)校的開放課堂，與孩子交流，了解孩子在學(xué)校的上課情況，經(jīng)常和孩子一起進行聽故事、講故事之類的活動，鍛煉孩子的傾聽和說話能力。鼓勵孩子上課認真聽講，積極回答問題。有時候，家長可以給孩子講一講自己過去上課的經(jīng)驗，不要以為他們聽不懂，其實他們什么都知道。下面這個兒歌家長可以叫孩子弄懂、記牢、照著做：專心聽講不走神兒，積極思考動腦筋兒，回答問題要大膽兒，不懂不會提問題兒，課堂練習(xí)要認真兒，當(dāng)堂學(xué)會最要緊兒！

15、良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的一生都很重要。而剛剛?cè)雽W(xué)的孩子正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開始。比如書寫要認真，卷面要清潔，練習(xí)本不混用……孩子晚上讀書作業(yè)、上床睡覺、早上起床的時間應(yīng)該盡量固定。家長可以教育孩子每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成丟三落四的壞毛病。剛開始的時候，也許需要家長付出極大的耐心，但是這樣讓孩子自己堅持一段時間后，他就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。這是家長要及時檢查孩子的習(xí)慣養(yǎng)成情況，加以評價激勵，鞏固孩子的好習(xí)慣。

16、引導(dǎo)孩子多讀書。

家長能引導(dǎo)孩子，想辦法培養(yǎng)孩子看書的興趣，休息日可以帶孩子上新華書店，當(dāng)孩子不能靜下心來閱讀時，你們要適時加入這一活動，坐下來和孩子一起閱讀，并讀些精彩片段來吸引孩子，從而引發(fā)孩子對書籍的興趣?！把越滩蝗缟斫獭?，天天讀書學(xué)習(xí)的父母，是孩子的最大的榜樣。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，父母要與孩子一起閱讀，一起進步，經(jīng)常與孩子交流看書的體會。想要孩子喜歡讀書，讓孩子選他自己的喜歡的書很重要。家長可以做參謀，但是不能武斷的替孩子決定他應(yīng)該讀什么，尤其不能只買學(xué)習(xí)參考書。引導(dǎo)孩子多讀書，讀書時間的設(shè)定也很重要。在孩子的作息時間表中，一定要有固定的一段讀書時間。這個時間開始可以短一點，循序漸進，越來越長。一年級的孩子如果能保證每天一刻鐘的讀書時間就可以了。

17、讓孩子在成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的重要任務(wù)，我們不反對孩子有刻苦學(xué)習(xí)的精神，我們更加倡導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。孩子認識了一個字，作對了一道題，做會了一套體操，學(xué)會了一首歌……這都是他學(xué)習(xí)上獲得的成功。父母應(yīng)該讓孩子看到自己的進步，肯定他的成績，讓孩子體會獲得知識的快樂，體會成長的快樂。重視孩子的每一點進步，家里來了親友，可以拿出孩子的優(yōu)秀作業(yè)給大家欣賞，朗讀學(xué)會的課文，演唱學(xué)過的歌曲。甚至可以開設(shè)家庭課堂，讓孩子過一回老師癮，把一天學(xué)過的新知識教給家人。即讓孩子鞏固了新知識，還滿足了孩子的成就感，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

看看孩子將要入學(xué)了，家長要鼓勵孩子獨立。告訴他“你長大了，馬上要當(dāng)小學(xué)生了”，不能再自由散漫，不能再依賴父母親了。要讓孩子向往上學(xué)，想做一個好學(xué)生。

有了這種良好的心態(tài)，孩子入學(xué)后就比較容易適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活。此外，家長還要對孩子多講有關(guān)學(xué)校和老師的話題，但千萬別說“你不聽話，進了小學(xué)看老師怎么收拾你”這類嚇唬人的話，也不要說“暑假快玩吧，上了學(xué)就沒時間玩了”這類誤導(dǎo)的話。

一年級學(xué)生的入學(xué)年齡

隨著孩子的漸漸長大, 每一位家長對孩子的入學(xué)問題越來越關(guān)注,如今新課程改革之下,小學(xué)提倡六年制,很自然學(xué)生的入學(xué)年齡已由原來的七歲提前到了六歲。對學(xué)校來說，一年級的學(xué)生顯得不如以前的好教了。隨著人們生活水平的提高,社會的發(fā)展,人類的進步,對于六歲入學(xué)家長們也漸漸適應(yīng)了,可如今有些家長想讓孩子更早入學(xué),對孩子很不利。

一、從孩子自身方面來說

（1） 不符合事物發(fā)展的規(guī)律

法國思想家盧梭曾說過："大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子?！?006年6月新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到7周歲。”據(jù)科學(xué)家研究，6周歲時，大腦已從出生嬰兒的350克，生長到1200克，達到成人腦重量的90%，智力發(fā)展水平已達到17歲智力發(fā)展水平的70%。因此，這個年齡就是孩子入學(xué)的最佳年齡。這時，對在心理發(fā)育學(xué)方面也已日趨完善。例如：在知覺方面不僅對形狀、顏色、大小能作判斷，而且對數(shù)字和文字的判斷能力已發(fā)育良好，記憶力已迅速發(fā)展，已具有倒背和順背的能力；已具有一定的概念能力和簡單運算能力；說話和語言理解能力已飛速發(fā)展，已積累了較豐富的語言詞匯；在心理社會發(fā)育方面，已養(yǎng)成一定的自制力，與他和諧及友好接觸增加；已習(xí)慣進行社會性和集體性游戲；已表現(xiàn)出較好的智能行為，有一定的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，等等。國家是根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r以及整體教育資源來規(guī)定孩子入學(xué)年齡的,適齡兒童入學(xué)是有科學(xué)根據(jù)的，每個事物都有自身發(fā)展的規(guī)律，不服不行。畢竟天才與愚笨是少數(shù)，每位家長都覺得自己的孩子是最棒的，這無可厚非，但也應(yīng)該有平常心。“按部就班”才符合孩子的身心特點。

（2） 各方面存在的差異。

對于成年人來說，相差兩三歲看不出什么。可孩子不一樣，一歲甚至半歲都有很大的差異。不宜過早每個年齡段都有不同的發(fā)展特點，差幾個月的孩子能力也會相差很多，況且，孩子的小肌肉群還沒發(fā)育好，過早地讓孩子執(zhí)筆寫字會影響他的小肌肉發(fā)展，所以不宜過早讓孩子上小學(xué)。6、7歲雖然只差一歲，一般孩子差幾個月，對孩子的各方面影響較大。尤其在注意力集中、體力、接受能力、自制能力上都有影響。畢竟還有差異。拔苗助長，孩子很痛苦，家長也累。相同的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力對他們來說承受能力不同，他們的理解能力、動作的反應(yīng)、語言的表達等都有很大的不同。同在一個班，接受相同的教育，效果卻截然不同。 讓孩子推遲一年也好,這樣孩子各方面發(fā)育都更成熟一些，學(xué)起來可能更輕松一些。

升入一年級的孩子從年齡上可分為三類：6-7歲的是第一類，這類孩子在相同的學(xué)習(xí)任務(wù)下，會感到學(xué)習(xí)輕松愉快；6歲的孩子是第二類，這類孩子在相同的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力下，會感到剛剛好。第三類是5-6歲的孩子，這類孩子在相同的學(xué)習(xí)任務(wù)下，明顯吃力，感到有壓力，有負擔(dān)。第一、二類孩子接受能力強，反應(yīng)快，老師表揚，同學(xué)羨慕，在班里始終領(lǐng)著大家往前跑，他們越學(xué)越有勁頭，學(xué)習(xí)興趣越來越高，自信心也倍增，逐漸成為領(lǐng)頭羊。而第三類孩子最初看起來也很聰明伶俐，可在實際生活和學(xué)習(xí)中，他們接受能力慢半拍，反應(yīng)速度慢半拍，寫作業(yè)慢半拍，整理東西慢半拍等等干什么事情總要比他們大的孩子慢半拍，各方面都要慢半拍，方面多了，時間長了，惡性循環(huán)，就顯出了差距，整體上處于劣勢，孩子有了壓力，對學(xué)習(xí)會漸漸沒有興趣，自信心也沒有了，其實挺聰明的孩子，卻學(xué)起來越來越吃力，有些家長又是自己輔導(dǎo)，又是請家教給孩子“加餐”，請想一想，即使跟上“大部隊”，每天每年都是這樣，不僅增加家長的負擔(dān)，而且也容易讓孩子心里造成壓力與負擔(dān)，更容易導(dǎo)致“后勁不足。試想一下，如果孩子，等到第二年上學(xué)，在班里就會成為一、二類學(xué)生，孩子完全可以輕松處理好學(xué)習(xí)中的任何事情，家長也不用費時費力。作為家長就要為孩子把好這一關(guān)，為孩子創(chuàng)造最適合發(fā)展的環(huán)境和條件，一定不要讓孩子早上學(xué)。

二、從家長方面來說

家長讓孩子提前入學(xué)，理由是認為孩子聰明。他們看到孩子已經(jīng)認識一些漢字，會做幾道算數(shù)題，甚至?xí)硯资滋圃?，便認為自己的孩子具備了接受義務(wù)教育的條件。實際上孩子學(xué)到的那點知識和能力，是家長提前、強化培養(yǎng)的結(jié)果。那點“優(yōu)勢”不是真正的優(yōu)勢，可說是“泡沫優(yōu)勢”，上學(xué)不久就不存在了。

有些家長為了省錢（學(xué)前班比幼兒園收費低得多），早早就讓孩子上學(xué)前班，有的在學(xué)前班都跟了兩年還不到入學(xué)年齡，當(dāng)看到同班的其他小朋友上了一年級，孩子哭鬧非上一年級，家長沒辦法，也就同意了。此時的家長千萬別頭腦發(fā)熱，這又不是趕集，這可是關(guān)系到孩子一生的大事，可不能讓孩子牽著鼻子走。孩子不想上學(xué)前班是有原因的，你看小伙伴一個個都走了，沒人和自己玩，肯定要哭鬧。其實家長也不用擔(dān)心，小孩子適應(yīng)能力強，到一個新的班集體里，有兩天呆，都會成好朋友。倒是我們的家長一定要結(jié)合老師根據(jù)孩子情況分析孩子是否適合上一年級，決不能盲目行事。

還有一些家長認為，她的孩子個兒太高，在學(xué)前班的隊伍里，已屬于“鶴立雞群”，孩子孤獨，會找不到小伙伴。這類家長的想法太簡單，孩子的身體發(fā)育好象6、7歲還，可并不等于孩子的智力也發(fā)育到6、7歲孩子的智力，到頭來還不是苦了孩子，到那時可是“雞立鶴群”，后悔都來不及。事實上就有孩子個子非常高，上了一年級。由于跟不上，升二年級時，家長主動讓孩子退了班。

也有一類家長抱著試一試的態(tài)度，如果跟不上，再上一年一年級。在小學(xué)教育中，大家一致不贊同退班，除非有特殊原因。對于正常的學(xué)生來說，退班的弊大于利。首先孩子學(xué)習(xí)興趣銳減，更重要的是造成心理上的負擔(dān)，大家都認為退下的孩子不怎么樣，看他的眼色肯定與其他人不一樣，孩子的心里能好受么，心理負擔(dān)可想而知。

那么，孩子什么時候上學(xué)比較合適，主要是看兩個方面：

a、兒童的智力發(fā)展情況——兒童的智力是有差異，并且兒童智力發(fā)展的時間也有很大的差異。如果發(fā)展慢一點的孩子，讓他早上學(xué)或與同齡孩子一塊上學(xué)，那么他就可能跟不上，甚至?xí)綄W(xué)越差，在學(xué)習(xí)中積累的問題就越多，自己也就越?jīng)]有信心。這可能會給孩子一生都帶來相應(yīng)負面的影響。這樣的孩子可以晚一點上學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能很好的完成了。如果孩子很聰明，智力發(fā)展的很快、很好。從智力這個方面來看，不用等到六、七歲，五歲也可以上學(xué)。

b、孩子的社會行為能力——這是決定孩子上學(xué)早晚的一個重要方面。假設(shè)一個孩子五歲，很聰明，父母認為他到學(xué)校學(xué)習(xí)是沒有任何問題，但到學(xué)校后，班上的孩子都比他大一歲到兩歲。大孩子嫌你小，不給你玩。老師嫌你小，集體事物活動不安排你，更不要說讓你孩子當(dāng)班長、小隊長。結(jié)果就是，孩子的社會能力越來越差，甚至性格孤僻，更不要說具有領(lǐng)導(dǎo)能力！即便是學(xué)習(xí)非常好，但社會能力很差，甚至有心理方面的問題，對他的一生也會有影響。

俗話說：良好的開端是成功的一半。我們一定從孩子入學(xué)年齡抓起，使孩子真正不輸在起跑線上。有些父母，希望孩子早上學(xué)，早成才就千方百計地將未到國家規(guī)定入學(xué)年齡的孩子塞進學(xué)校學(xué)習(xí)。另有的父母，則擔(dān)心孩子小，提負不恥繁重的功課，不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，到了規(guī)定的入學(xué)年齡也不讓孩子上學(xué)，其實，過早對孩子進行正規(guī)教育，不但是徒勞無益的，而且還是有害的。而讓孩子過遲接受正規(guī)教育也是不利的。孩子接受正規(guī)教育的最適宜的年齡，也就是最佳入學(xué)年齡，應(yīng)根據(jù)獐的器官、功能發(fā)育的決定時期，即對學(xué)習(xí)能取得最佳效果的時期，這就是兒童最佳入學(xué)年齡。多給孩子留些美妙的童年回憶吧，上學(xué)的孩子太累了！不要晚，更不要早！