第十二期免費(fèi)閱讀《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》
- 2015-09-08 10:34:22
《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》
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觀海聽濤 2015/11/03 |
非常感謝智慧山，讓我有機(jī)會(huì)結(jié)緣這本《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》，在讀到這本書之前，對(duì)這本書以及作者一無所知，自認(rèn)為讀了很多的育兒書籍，育兒理念大同小異。在我收到智慧山寄來的這本書之后，我迫不及待的翻開閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的教育理念真是一知半解，而作者周小西老師在書中用具體的事例分析講解現(xiàn)實(shí)中遇到的育兒?jiǎn)栴}，真是引人入勝，全書總共152頁，拿在手中并不算厚，卻詳盡的從“怎樣與孩子交談”“表揚(yáng)和批評(píng)的使用”“避免咎由自取的模式”“從早到晚的一天”“邊界與紀(jì)律：寬容與限度”“責(zé)任心和獨(dú)立性的培養(yǎng)，難為情的性教育”“嫉妒和擔(dān)憂”“需要專業(yè)幫助的孩子和父母”“溫暖的家的物理環(huán)境和心里環(huán)境”這十個(gè)方面，每個(gè)方面都引用實(shí)例分析講解并最終引出教育原則，這是父母育兒書籍中的實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)。 很久以來我都是很重視與孩子的溝通和交流，也常常使用表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)孩子，以增強(qiáng)孩子的自信心。但讀了周小西老師的這本書之后，才發(fā)現(xiàn)老師列舉的錯(cuò)誤例子中居然是我一直使用的方法。讀了這本《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》使我懂得了，孩子在表達(dá)思想時(shí)很少是直入直出的，需要父母破譯孩子語言背后的密碼；使我懂得了表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子的言語表達(dá)應(yīng)該反映的是孩子的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的具體圖像，而不是他個(gè)人的全貌，表揚(yáng)的是孩子的行動(dòng)和成績(jī)而不是他個(gè)人的品質(zhì)和品行。讓我感觸最深的是“從早到晚的一天”中，周小西老師的例子讓我看到自己在每天的生活中真是扮演的“掃興者”的角色，書中講到在早上忙碌的時(shí)刻我們要學(xué)會(huì)不慌亂，不要數(shù)落孩子磨磨蹭蹭，而是要學(xué)會(huì)忙時(shí)也要快樂，不要讓孩子希望的愉快隨之溜走……
這本書帶給我如此之多的收獲,真心的感謝周小西老師,感謝智慧山!育兒的道路真的是父母不斷提升自己的過程,《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》一書，就像一面鏡子照出我育兒過程中的種種誤區(qū)，我將把它隨身攜帶，認(rèn)真的解讀思考…… |
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中國龍 2015/11/02 |
首先感謝智慧山給了我這么好的機(jī)會(huì)讓我讀到了這么好的一本書。在讀該書之前，總認(rèn)為家長讓孩子怎么做，孩子就要不折不扣地照做。讀了這本書后，才知道孩子是需要理解的，他們也有自己的思想。對(duì)待同樣的一件事，這么做和那么做是完全不同的結(jié)果。對(duì)待孩子只有付出才能有回報(bào)。如果沒有智慧山，也可能沒機(jī)會(huì)讀到這樣的好書。做好初為人父初為人母的我們，應(yīng)該好好地讀一下這本書，對(duì)孩子的教育有很大的幫助。再次感謝智慧山！ |
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秋之湖 2015/11/02 |
很抱歉收到書這么久才提交試讀報(bào)告。感謝智慧山讓我有機(jī)會(huì)試讀《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》這本書！以前我和孩子相處的時(shí)光里，總是會(huì)遇到書中所說的種種場(chǎng)景，書中所列的那些事例，都曾發(fā)生在我的身上，通過閱讀這本書，才讓我知道，原來我一直都是拿自己的想法強(qiáng)壓在孩子身上，不管孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，孩子每次都會(huì)說我不愛他，當(dāng)我聽了孩子那么說，我內(nèi)心也是很痛苦的，我咋會(huì)不愛他呢，我認(rèn)為給他最好的生活條件就已經(jīng)是很愛他了，看過這本書，才知道，原來孩子說我不愛他，是不尊重他的想法。這本書有助有改善我和孩子的親子關(guān)系，為以后孩子的健康成長提供了理論指導(dǎo)。很值得家長們閱讀。 |
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幸福當(dāng)媽 2015/11/01 |
家庭教育基本方法：父母在家庭教育中怎么做 --有感于《在溫暖的家里教養(yǎng)孩子》 文/幸福當(dāng)媽
隨著教育改革的進(jìn)一步深化，家庭教育的作用越來越受到重視。在以學(xué)校教育為主要導(dǎo)向，非專業(yè)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充教育活動(dòng)也遍地開花，確實(shí)為家長在孩子學(xué)習(xí)能力的提高提供了援助；而類似“高分低能”教育之殤，也不少見。身邊真人真事的實(shí)例：清華畢業(yè)的碩士，因無法適應(yīng)工作待業(yè)在家，母親一直陪伴照顧起居，三十多歲只會(huì)學(xué)習(xí)，連基本的日常生活都無法自理，也就談不上成家立業(yè)了。
教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，那么究竟我們要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子，如何來培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是現(xiàn)在很多家長困惑的問題，本書作者以實(shí)例列舉了一些教育案例，解決了父母在家庭教育中怎么做的問題，為家庭教育提供了基本方法。
“孩子”是一個(gè)獨(dú)立的整體。有著完整的人生觀，除了關(guān)注孩子成長規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，也要把握孩子的個(gè)體差異性。在身體健康發(fā)展和學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中，應(yīng)多注重孩子在原有水平的提高，尊重孩子的主體性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，根據(jù)孩子的興趣，選擇最適宜的途徑進(jìn)行有效溝通。 書中第一章節(jié)《怎樣與孩子交談》，枚舉孩子情緒情感體驗(yàn)的各種表現(xiàn)形態(tài)，告誡父母應(yīng)該從談話中獲取信息，充分體驗(yàn)孩子的痛處，理解孩子的矛盾和內(nèi)疚，為孩子提供反映感情的鏡子，正確使用談話原則，與之共情，達(dá)成心靈默契，做孩子可以信賴的朋友。
“積極期望”可以肯定和強(qiáng)化孩子的進(jìn)步，及時(shí)的表揚(yáng)可以幫助孩子樹立自信心，適當(dāng)?shù)呐u(píng)可以糾正孩子的錯(cuò)誤，那么究竟如何把握這個(gè)度呢？書中《表揚(yáng)與批評(píng)的使用》、《避免咎由自取的模式》為大家進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
“教養(yǎng)”包括教育和培養(yǎng)。本書提出兩個(gè)問題：一是父母應(yīng)該選擇什么樣的教育，二是父母要培養(yǎng)什么樣的人才。 教育不光是學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的提升，更要讓孩子“身心和諧全面發(fā)展”。父母是孩子的第一任老師，孩子從出生起就在模仿家長的言行舉止，處理伙伴關(guān)系，在家庭生活的特定環(huán)境中，逐漸形成價(jià)值觀念，即是“身教”。 教育的條件也需要邊界與紀(jì)律，寬容不等于放縱，紀(jì)律也不是管制，規(guī)則的建立應(yīng)是在尊重約束雙方最大利益化的條件下，通過協(xié)商共同定制，執(zhí)行規(guī)則的過程中，父母應(yīng)堅(jiān)持承擔(dān)自己的教育使命。對(duì)于教育的評(píng)價(jià)要持客觀態(tài)度，公平，公正；不應(yīng)忽視家務(wù)活的作用，有利用《責(zé)任心和獨(dú)立性的培養(yǎng)》（詳閱書中第六章節(jié)）。
“溫暖”指的是環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。也就是家庭具備的實(shí)際物理環(huán)境和良好的家庭氛圍，父母是營造家庭環(huán)境的主體。盡可能為孩子提供獨(dú)立的空間，夫妻關(guān)系是否和諧，親子關(guān)系是否親密安全都深刻的影響到孩子的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性品格的形成。
教育之路漫長而短暫：對(duì)于社會(huì)教育來說是漫長的，終其一生的；而對(duì)于孩子身心成長的變化又是短暫的，因?yàn)榧彝ソ逃龝?huì)經(jīng)歷孩子身心成長過程中所有的關(guān)鍵期和危機(jī)期，錯(cuò)失則無法彌補(bǔ)；相比較學(xué)校教育和社區(qū)教育，家庭教育的作用至關(guān)重要，是鏈接家、校、社區(qū)教育的橋梁，家長要積極配合學(xué)校教育，促成教育合力，理想的教育就是把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)寬容、友愛、勇敢、好問、愛集體、愛勞動(dòng)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)價(jià)值的人才。。
作者周小西通過生活實(shí)踐和專業(yè)心理咨詢的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為家庭教育的方法提供了方向，非常值得家長學(xué)習(xí)和踐行的一本好書。 |
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| 春暖花開 | 已報(bào)名 | 2015/09/15 |
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| 曾心 | 已報(bào)名 | 2015/09/15 |
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| 嘟嘟＆卡門 | 已報(bào)名 | 2015/09/15 |
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| Ｐｅａｃｈｅｓ | 已報(bào)名 | 2015/09/15 |
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| 連百花 | 已報(bào)名 | 2015/09/15 |
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| baby | 已報(bào)名 | 2015/09/14 |
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| 晴空朗月 | 已審核 | 2015/09/14 |
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| 安靜的風(fēng)鈴 | 已報(bào)名 | 2015/09/13 |
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| 勞倫斯 | 已報(bào)名 | 2015/09/12 |
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| 劉女士 | 已報(bào)名 | 2015/09/12 |
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| 木木 | 已報(bào)名 | 2015/09/12 |
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| 明天早晨 | 已報(bào)名 | 2015/09/12 |
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| 白百合 | 已報(bào)名 | 2015/09/11 |
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被綁的風(fēng)箏 |
已報(bào)名 | 2015/09/11 |
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| 小魚兒 | 已報(bào)名 | 2015/09/11 |
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已結(jié)束
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報(bào)名人數(shù)：
100 - 截止日期：2015年09月16日
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100%
已達(dá)到19
通過人數(shù)0天
剩余天數(shù) -
已結(jié)束
2015/11/03
都說書籍是人類的好朋友。的確，我非常贊同這一點(diǎn)。
自從認(rèn)識(shí)智慧山以來，收到了不少好書，也結(jié)識(shí)了很多好朋友，可愛的寶爸寶媽們，為了孩子默默的付出，不求回報(bào)。
我的脾氣不好，不是出生在書香門第，所以對(duì)教育孩子是個(gè)糊涂蟲，有時(shí)非常羨慕有些家長，教出來的孩子知書達(dá)禮，不是應(yīng)了古人一句話：“萬般皆下品，唯有讀書高”嘛，所以無人教只有請(qǐng)教好朋友“書”了。在此非常感謝智慧山的饋贈(zèng)！
第一眼就看中了這本書，按理說對(duì)書不應(yīng)該用以貌取人的態(tài)度，但是看到這紅色的封面和俏皮的書名，就非常喜歡。智慧山也讓我有幸拜讀了此書，獲益匪淺。
關(guān)于說謊的問題，這是一個(gè)值得正視的問題，我一直都比較糾結(jié)這個(gè)問題，不知道怎么看待孩子的這個(gè)問題。相信多數(shù)孩子或多或少都會(huì)出現(xiàn)這種情況，因?yàn)檫@是孩子一種本能的自我保護(hù)的表現(xiàn)。如果你過多的扼制，有可能會(huì)越演越烈，造成不可收拾的后果；但是如果你放任不管，也會(huì)造成嚴(yán)重后果，導(dǎo)致孩子謊話成篇，不足為信。為此，我非常矛盾這個(gè)問題，有時(shí)真不知道怎么處理，看了這篇文章，心里有了大概的方向，知道了需要權(quán)衡，需要巧妙地周旋，需要正確引導(dǎo)孩子，需要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到講謊話的壞處，并讓孩子知道講謊話的無用性，這樣孩子就會(huì)慢慢改正過來
此書還提到了一個(gè)目標(biāo)的問題，我一直都沒有把這個(gè)提上議程，說實(shí)話也是我沒有意識(shí)到這個(gè)問題，也覺得孩子小，這對(duì)于孩子來說過于深?yuàn)W，看了此書，讓我意識(shí)到有必要讓孩子明白目標(biāo)的意義，要讓孩子從小學(xué)會(huì)有理想有目標(biāo)的前進(jìn)，有了理想和目標(biāo)才有明確的方向，而且只有有理想有目標(biāo)有抱負(fù)的人才會(huì)成為一個(gè)有出息的人。雖然比較粗象，但是也不失為教育孩子的一種方式。
厚厚的一本書，紙質(zhì)很好，排版也很舒心，尤其是內(nèi)容豐富精湛，讓我在教育孩子的路上少走許些彎路，看了此書，我的脾氣也變好了不少，不說是此書對(duì)孩子的影響有多大，但是孩子此學(xué)期的表現(xiàn)的確是較從前進(jìn)步了許多，這和我的教育方式有所改觀還是大有影響的，去年對(duì)孩子比較嚴(yán)厲，兒子對(duì)我是懼怕，今年我慢慢嘗試以慈母的方式教育，感覺大有改觀，就是此書所說的溫暖吧。也許這是我教育孩子最好的方式吧！
每位家長的教育方式不一樣，但是教育理念都是一樣，都是希望孩子成材，每種方式都有可取之處，希望每位家長能像我一樣，找到一種適合自己孩子方式，那就是最好的！再次感謝智慧山及其所有付出的工作人員。愿智慧山越辦越紅火！