▊  一問：什么是小學奧數？

答：小學奧數全稱叫“小學奧林匹克數學”，或叫“小學數學奧林匹克”，稱呼起源于“數學是思維的體操”。

它體現了數學與奧林匹克體育運動精神的共通性：

更快、更高、更強。

其實它更準確應稱為“小學競賽數學”。

它體現了數學中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數學美學。

▊  二問：小朋友學習奧數有什么好處？

答：奧數是給那些對奧數有興趣的孩子搭建的一個舞臺。

正象我們給那些對英語、對繪畫、對音樂、對體育等有興趣的孩子搭建的舞臺一樣，讓他們自由、快樂地享受童年、享受人生。

其一

奧數包涵了發散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式。

眾所周知，思維能力是一個孩子的智力的核心。

如果一個孩子在小學期間，思維能力得到了充分的鍛煉，有什么比這更重要的呢？

奧數是能夠快速有效、全面提高孩子智商的工具。

奧數學習對開拓思路有著重要作用。

奧數學習好的學生整個理科都會比較優秀，因為數學是理科的基礎，物理化學都需要數學這個基礎。

正因為這個原因，重點中學喜歡招奧數比較好的學生。

其二

奧數題基本上是比書上知識有所提高的內容，當孩子在做題當中遇到困難，想辦法戰勝它時，那種來自內心深處的喜悅比吃了十斤蜜棗還甜。

在學習、比賽中，有失敗、有成功，讓孩子從小就明白：

不經歷風雨怎能見彩虹的道理。

一句話：

奧數讓孩子學會了面對挫折、戰勝困難，學會了永不言敗的精神，建立起良好的自信。

可以說既提高孩子的智商又能發展孩子的情商。

▊  三問：孩子什么時候開始學奧數為好？

答：一般從小學三年級開始比較合適。

因為太早了孩子的理解能力有限，并且這個時候數學基礎還沒有打好，孩子學奧數理解起來比較吃力，很容易遇到困難。

如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產生畏難、厭學情緒就糟了。

在孩子學奧數之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養孩子的數學興趣和能力。

觀察能力是數學學習的開始。

比如帶孩子上街時，啟發他認門牌號上的數字，說說這是幾位數；

再比如玩具中也有數學，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀。

也就是重點培養孩子觀察生活中的數學，加強孩子的數感訓練，這對孩子將來學數學很有幫助。

▊  四問：什么樣的小朋友可以參加奧數學習？

答：奧數不是人人都能學好的。

對于學有余力的學生來說，學習奧數確實對思維有一定幫助，而且上路得早，對以后的學習會有一定好處。

但是還是一句話，要看小孩的實際情況，如果他不喜歡，數學成績一般甚至很差，就完全沒有這個必要來學習奧數了。

如果強迫學習，只會讓他們更加頭疼，學習更感吃力，對數學更加沒有興趣。

學習奧數絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果，一定是持之以恒。

所以客觀地講，一般的學生還是要以普通數學的要求為基礎。

▊  五問：孩子數學成績不太好，可以學奧數嗎？

答：目前，越來越多的學生家長對奧數趨之若鶩，但并不是每個孩子都有必要學奧數，家長在送孩子學奧數之前，一定要搞清楚孩子是否具備以下兩個條件：

其一，是在數學方面學有余力；

其二，是否有這方面的興趣愛好。

如果孩子本來就不喜歡學數學，平時也學得比較吃力，你再讓他學奧數，就會適得其反，增加他在數學學科上的厭學情緒。

▊  六問：怎么給孩子選擇奧數班和奧數老師？

答：這要因人而異，家長可根據自己孩子的情況作決定。

如果你的孩子求知欲旺，學奧數的興致很高，數學學習能力比較強，在“大課堂”上又能積極主動地提問，那就不一定請家教，找教育機構上比較好的奧數班就行了；

如果孩子在上述方面不很突出，可以考慮“一對一”或者家教，讓“一對一”的老師有針對性地進行輔導。

有一點需要指出的是，學好奧數的一個關鍵問題是一定要多問，多跟老師交流，專門的老師能讓孩子的疑問及時得到解決，對學習奧數是有很大的促進作用的。

▊  七問：做奧數題是多多益善嗎？

答：熟能生巧，要學好奧數，當然要有選擇地多做題，但切忌盲目做題，搞“題海戰術”。

最好是讓老師針對性地出題，一定要邊學邊總結，做題后要進行歸納和總結，讓孩子具有舉一反三的能力。

▊  八問：學習奧數一定要參加競賽嗎？

答：適量的競賽對提高學生的學習興趣是必不可少，競賽為學生提供了一個展示的舞臺。

在孩子自愿的前提下，可以參加一些比賽，但應該認識到，在競賽中獲獎的必竟是少數，不應把學習奧數的目的放在競賽獲獎上，更應放在興趣培養上，目光要長遠一點。